认识几分之一ppt专用说课稿内容

认识几分之一

教学目标:根据具体情境认识一个物体或图形的几分之一,联系实际说明几分之一的含义。

重点:正确认识几分之一的分数

难点:初步感知分数的产生过程,理解几分之一的含义。

教学过程:

一.导入

师:星期天,小军和小红去野餐,他们带了哪些食品呢?

生:4个苹果,2瓶水,1个蛋糕。

师:那怎样分最公平呢?我们先来分一分苹果和水。

生:每人2个苹果,1瓶水。

师:也就是每人分的同样多。

就是数学上说的(平均分)

师:那把一个蛋糕平均分成2份,每人分得多少?怎样分?

生1:从中间切开,每人分得半个.

师:每人半个,这“半个”用怎样的数表示呢?这就要用到一种新的数——分数,今天就让我们来认识分数(板书)。

生2:每人分得1/2个

师:就要用到一种新的数——分数,今天就让我们来认识分数(板书)。二.新授几分之一

1.新授1/2

师:这“半个”可以用分数1/2来表示,也就是说把一个蛋糕平均2

份,其中的1份,我们用1/2来表示。(PPT出示,并一个班齐读)师:1/2应该如何书写呢?先写短横线“—”,短横线下面写2,上面写1。短横线在分数中叫分数线(板书),下面的2叫分母(板书:分母)上面的1叫做分子(板书:分子)

师:这个分数读作二分之一。(板书)

师:一起读一下。

师:刚才老师在写1/2时,先写了?

生:先写分数线,再写分母,最后写分子。

师:写分数线的时候要用尺。

那跟着老师一起书空。

师:在分蛋糕的过程,分母2表示把一个蛋糕平均分成了2份。分子1表示其中的1份。

师:谁来说说分母2表示什么?分子1表示什么?

师:小红分到了这个蛋糕的1/2,那小军分到了?

生:1/2

师:为什么呢?

生:因为是平均分,每份是同样多。

师:那也就是说把一个蛋糕平均分成2份,每份都是它的1/2。(PPT 展示)齐读

2.动手折一折(巩固1/2)

(1).示范

师:你们手里有一张正方形的纸,你能通过折一折找出它的1/2

吗？

学生开始折。学生折完后。

师：刚才他把这张纸左右对折，就是把它？

生：平均分成2份。

师：为了让看清楚，我们从中间用虚线把折痕标出来。

师：谁来指一指哪一部分是1/2.（投影）

师：我们把其中的一份画上斜线，并且在里面写上1/2。

师：请你也标出折痕，用斜线画出它的1/2,完成好后用这样的语言

和同桌说说【把一个正方形平均分成（2）份，每份都是它的（1/2 ）】。【别的折法1/2】

再展示一个学生的1/2

师：还有没有和刚才不同折法的？

师拿着学生的纸展示不同折法，请学生说说它折的1/2.

师：谢老师这里有一种不同的折法 [涂色部分都写上1/2]

全班说一说它的1/2.

师显示三种不同的1/2的折法。(PPT展示三种折法)

师：我们

折出了各种形式的，折法不同，涂色部分形状也不同，为

什么都用1/2来表示呢？

生1：因为都是把这张正方形纸平均分成了2份，每份就是它的1/2. 师：只要把一张纸平均分成2份，每份都是它的1/2.

3.动手折一折1/3.1/4（引出概念）

（1）引出概念 12

师:在分数当中,除了有1/2,还会有几分之一呢?

生:1/3,1/4……

师:选一个你喜欢的分数,折一折并用斜线画出。

师下去巡视,找几个1/3,1/4.1/8

请同学上来说说他折的分数

师:请你说说你折出的分数。

生1:把一张正方形纸平均分成3份,每份都是它的1/3。

生2:把一张正方形纸平均分成4份,每份都是它的1/4。

生3:把一张正方形纸平均分成8份,每份都是它的1/8。

师:一张正方形纸片,可以创造出不同的几分之一,(PPT展示1/2,1/3,1/4,1/8)所以我们可以说,把一个( 图形 ) 平均分成(几)份,每份就是它的(几分之一)【PPT展示并板书把一个图形或物体。。。。。】

(2)巩固概念

师:请同学们翻到书本的P88页,先完成第1题

完成好后请一个人说一说第小题

【一个人说,男生说,女生说,全班说】.

把一个(图形)平均分成(几)份,每份就是它的(几分之一)

师:第2题谁来说说。

生:第2个

师:别的为什么不对?

生:因为不是平均分。

师:书盖着放在左上角。

三.新授比大小

1.新授(回到1/3,1/4,1/8)

师:刚才我们同样大小的正方形,表示出了不同的几分之一,那它们的大小一样吗?

生:不一样

师:请比一比哪个分数大。从小到大顺序排列。(指着PPT上的1/3 ,1/2, 1/4,1/8),同桌讨论下,说说理由。

学生讨论1分钟后。

师:请一位同学来汇报下。

生:1/2最大,1/3第二,1/4最小,

师:为什么呢?

生1:看涂色部分的大小

师:很好,还有其它的比较方法吗?

师:那我们来根据它们平均分成的份数来看,你有没有什么发现呢?生2:平均分成的份数越多,每一份越小。(平均分成的份数少,每份就大)

总结:把同样大的正方形纸片,平均分成的份数越多,每一份就越小。(PPT)(写出1/2,1/3,1/4,1/8,贴出这句话。

2.巩固练***小

(1)师:现在我们把图形换成长方形,请同学们完成P89第3题。

一起读题。几个要求?

生:3个

师:【分数的比较大小写在下面。】

师:这一个长方形我们用1来表示。

师:这个涂色部分用几表示?

生:1/3

师:这一个呢?

生:1/6.

师:1/3和1/6谁大

生:1/3大。

师:这一涂色部分用1/3表示

总结:把同样大的长方形纸片,平均分成的份数越(多),每一份就越(小)。

和同桌讨论:几个1/3是1?

生:3个

师:这里是1个1/3,这里是1个1/3,这里是1个1/3

那么3个1/3就是1.那1里面就有几个1/3.

生:3个

师:你还能想到什么呢?

生:6个1/6是1.(1里面有6个1/6)

师:如果这两个分数和1作比较,谁最大?

生:1最大

(2)师:翻开书,第89页第4题。一起读题。生:先涂色再比较大小

师:画斜线的表示出相应的分数。

学生完成后。

师:谁来说说?1/4怎么表示。

生1:涂那一块。

师:也就是涂4份里的1份。

师:1/8怎么表示?

生:8份里的1份。

师:谁大谁小?

1/4大于1/8.

师:1/6怎么表示?

生:涂6份里的1份。

师指着下一个图

生:涂5份里的1份。

师:哪个分数大?

生:1/5

(3)师:读第5题(放在练一练的第2题?)师:几个问题。

生:3个问题

师:请你把答案写在书上。

师:第一个问题,谁来说说。

生:把这这块黑板平均分成2份,科学天地大约占黑板报的二分之一

师:艺术天地大约占黑板报的几分之一?

生:把这块黑板平均分成4份,艺术天地大约占黑板报的1/4。(4)用分数表示下图中的涂色部分

(

师:法国国旗中白颜色的部分占整个国旗的()

生:1/3.

师:还可以怎么说。

生:白色部分占整个国旗的1/3

师:或者?

生:红色部分占整个国旗的1/3

师:1/5(五角星)

师:白色部分占整个巧克力的(1/8.)

师:白色部分占整个巧克力的(1/4.)

师:白色部分占整个巧克力的(1/2.)

师:我们一起来看一看(出示婴儿),这个婴儿的头部长度占整个婴儿身体长度的()。

师:成人的头部长度占整个身体长度的()

师总结:生活中处处有数学…….

师说说历史上的……

四.小结

师:我们来看看今天学习了哪些东西?

生:学习了分数,把一个物体或图形平均分成几份,每份就是它的几分之一

师:还学了什么

生:分数的比大小,把一个图形平均分成的分数越多,每一份越小。