6 火红的枫叶优秀说课稿

《火红的枫叶》教学设计

江都区龙川小学沈网贞

[教学要求]:

1、认识本课14个生字,会写7个生字,并能用自己喜欢的方法独立识字。

2、理解课文内容,体会小学生对大自然和对老师的热爱,激发学生们热爱大自然,热爱老师的美好情感。

3、练习有感情地朗读课文。

[教学重、难点]:

1、认识14个生字,会写7个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

[教学课时]:2课时

[教学过程]:

第一课时

一、谈话导入:

1、谈话。世界上最伟大的情感就是爱。而师生之间的爱是各种情感中最伟大、最无私的。你的身边一定发生过许多师生之间互敬互爱的事,给大家谈一谈好吗?有一位小朋友将他对老师的爱都深深寄予在一片火红的枫叶上了。这节课,我们就共同来学习《火红的枫叶》。

2、质疑。读了课题后,你都知道了什么?你还想知道什么?

二、初读课文,读准字音

1、自读。轻声读课文,注意读准字音,并画出自然小节号。

2、正音。分自然小节指名读,注意听准字音。

3、反馈。同桌互读,检查生字读音。

4、检测。教师出示生字卡片,随机请学生准确读字。

三、再读课文,感悟课文的含义。

1、自读。读课文的1-3自然段。通过阅读,你都读懂了什么?还有哪些不懂的问题可以提出来。

2、交流。学生将自己读懂的内容在全班进行交流。教师根据学生情况,随时进行点拨、指导。

3、质疑:你有哪些不懂的问题?如:“我”为什么要这么认真的去找一片枫叶?

4、小组讨论,组长汇报。

5、练习有感情地朗读课文。

四、指导写字

五、作业:

1、练习写生字

2、流利地朗读课文。

第二课时

一、复习字词,回忆课文内容。

1、认读词语。

2、这篇课文写了谁在什么地方干什么?

二、朗读课文,体会情感

合作读议:秋天到了,火红的枫叶是什么样的?我为什么要找一片最红的枫叶?

① 自由读课文,用横线画出我是怎样寻找最红的枫叶的。

②课文的哪个自然段描写了最红的枫叶的颜色和样子,找出来读两遍。

③从文中找出我用最红的枫叶干什么,用曲线画出来。

1、小姑娘是怎样找枫叶的呢?请同学们自由朗读课文一、二自然段。

2、指名读,评议。注意体会我焦急的心情。(重点体会“走来走去” “ 又”等词语)。

3、句式练习:

我在________,想___________。

4、合作读。

5、课文的哪个自然段描写了最红的枫叶的颜色和样子,谁愿意读一读第三段?

(1)什么是“最红最红”?体会读“最红最红”。

(2)这样的红到底是什么样子?

“它比朝霞还红,比玫瑰还红。”

谁体会到了这样的红色?读。所以,它一定是——最红最红的枫叶。

(3)这么美丽的枫叶是什么形状呢?谁能够比一比枫叶的形状?

(4)学习“比”

(5)孩子们,现在你们能在脑海里想象出这片枫叶的样子了吗?让我们一边读一边想象。这是一片多么美丽的枫叶啊!

(6)孩子们,美丽的枫叶让我想到了中秋的月亮。人们都说中秋的月亮是最圆最美的,你们能仿照课文中的一句话来说说中秋的月亮有多美吗?

例句:中秋的月亮比()还(),比()还()。

6、我如此费力地去寻找这么美丽的枫叶是为了什么?

指名说,齐读最后一段。

你从中读出了什么?

五、拓展课文,升华情感

1、你知道哪一天是老师的节日吗?如果你就是找枫叶的小朋友,在这一天里,你想跟老师说些什么?

2、做贺卡。我们一起来做一张贺卡,将你跟老师说的话写在上面,然后送给你们的老师吧!

小结:一片小小的叶子寄托了小朋友对老师的爱,这个教师节,老师一定会很快乐的。

六、指导书写生字

1、课件:认真观察,你认为哪些笔画你要提醒大家的?

2、学生观察这些字的书写、占格的位置。

学生自由发表自己的见解。

3、教师相机书写学生集中感到困难的字。

4、学生选择自己认为难写的字书写。

七、布置作业

读课文,写生字,继续做贺卡(给爸爸、妈妈等)。

板书设计:

寻找红枫叶

火红的枫叶找到红枫叶爱老师、爱自然

做枫叶贺卡