图形的放大与缩小教学设计第二课时

“四互”活动教学研讨课教学设计课题:

时间:2018. 3. 30 学校:刘禹锡实验学校

课题:图形的放大和缩小

学习目标:

1、理解图形的放大和缩小的含义。

2、学会利用方格纸把一个简单图形按指定的比放大或缩小。

教学重点:理解图形的放大和缩小,能利用方格纸把一个简单图形按指定的比放大或缩小。

教学难点:体会图形的相似。

教学准备:多媒体课件

教学过程:

一.引入新课.

二.板书课题:图形的放大和缩小

三.出示学习目标:

1、理解图形的放大和缩小的含义。

2、学会利用方格纸把一个简单图形按指定的比放大或缩小。四.出示自学指导

自学课本:P33-34例1例2到试一试上面的内容,重点看彩色部分,边看边思考:

1.对应边指什么?

2.什么比表示将图形放大,什么比表示将图形缩小?

5分钟后看谁能做对检测题

五.学生自学(5-6分钟)

六. 交流自学成果

七.自学检测：（8-10）

自学检测

一填空．

1cm

3cm

1.②号图的长是 ①号图长的 （ ）倍， ②号图的宽也是①号图宽的（ ）倍，即②号图和①号图长与长的比、宽与宽的比都是（ ： ）所以说：②图是①图按（ ： ）（ ）（ 填“放大”或“缩小”）得到的。

2cm 8 原图

2.右图是左图按（ ： ）放大得到的。

3.下面那些比表示放大，哪些比表示缩小

1 ：3 8：1 1：6 7：1 1：1 3：2 放大： 缩小：

二、画图：1.画出长方形按1：2缩小后的图形

三：判断： 1. 1：5表示将原图的每条边放大到原来的5倍 （ ） 2. 将正方形按2：1放大就是将图形的面积放大到原来的2倍

（ ）

3. 图形的大小变了，形状不变 （ ）

八.更正讨论

根据学生的回答情况引导得出并强调以下几点:

1.图形的放大和缩小是将图形的每一条边都放大或缩小相同倍数。

2.比的前项表示变化后图形,后项表示原图形

3.对应边相比较

4.放大后的图形与原图相似,形状不变,大小变了。

5.放大或缩小的指边长而非面积

九.归纳小结。

十,当堂训练(10-15分)