Unit 3 Language in use优质课教案

教学设计

外语教学与研究出版社《新标准》英语初中一年级下册

Module Four Life in the future Unit Three Language in use

旗口二中

赵苗苗

一、教材分析

本节课选自七年级英语下册，课题为：Module 4 Unit 3 language in use. 它是在前两节新授课的基础上，根据教材需要，设立的一堂复习课。本节课主要围绕一般将来时的用法，展开教学活动。

二、教学目标

1、知识目标

能够听、说will的用法，并能综合运用新、旧知识组织对话，完成一定的交际任务。

2、过程与方法

通过听、说、读、写等一系列教学形式使学生积极主动地参与课堂活动，使他们获得学习英语的成就感和自豪感。

3、情感态度价值观

通过本课的学习，使学生明白时态在英语语言结构中的作用。体会英语表达的灵活性和趣味性。

4. 学习策略

自主探究法与小组合作相结合

5. 教学重点和难点

1、重点：一般将来时will 的陈述句，否定句，一般疑问句及回答

2、难点：形容词的一般用法。

6. 教具准备

视频课件、学案等。

三、教学设计

本节课是在前两节课基础上的一节复习课。在不同阶段设置多种活动和练习，让学生强化练习本模块的短语和句型，练习使用will的一般现在时。

本模块的任务是描述家乡未来的模样并制作一幅海报。很多学生都愿意为家乡的未来描绘一幅美好的蓝图，但是由于环境污染等诸多负面因素，也有很多学生对未来的生活担忧。但是，无论海报的内容是积极的还是消极的，他们都将反映出学生对教学任务得积极思考和参与，教师都要给予肯定和鼓励。总之，在进行本模块的教学时，教师一定要给学生充分的自由想象和空间，将注意力集中在学生的意义表达上，尽量减少对学生表达过程的干扰，使学生体会学习的快乐。

四、教学过程与方法

在导入环节，直接进入主题，分别从单词、短语及巨型三个方面检测学生对本模块基础

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知识的掌握情况。通过谈论将近的清明节的假期计划，练习使用本模块will将来时的句型。

在复习阶段，通过四个环节，做大量的练习，分别巩固短语、形容词和副词、以及一般将来时will句型的各种变化句式。达到熟练的目的。

在扩展应用阶段，模拟真实交际活动情境，让学生描述自己梦想的学校生活，旨在让学生用语言做事情，达到学以致用的目的。

I. Lead-in

1. 课前活动

教师布置学生课前诵读，朗读模块Module 4所学单词、短语，巩固复习效果。

2. 用英语口语表述清明节自己打算干的事情。

[设计意图]:让学生巩固本模块学到的单词,短语等基本知识,为复习课做铺垫；练习使用will的句型。

3. 检测学生课前记忆单词的情况，检测单词与短语复习效果。

小组活动：同学之间互相提问与纠正。教师指导小组活动

师生活动：教师以师生问答的形式，抽查学生单词记忆效果，并对学生做出正确评价。

II. Language Practice 1. 在学生熟知单词的情况下，布置学生有关短语的任务Activity 4

Put the words and phrases into the correct columns. 学生独自完成，然后教师检查答案（大屏幕上）

学生观察大屏幕并讨论词组构成规律（形容词与名词的关系）

[设计意图]：巩固练习短语,并且学生通过观察形容词和名词的关系，对形容词的用法有更直观的认识。

2. 在明确形容词和名词关系的基础上，同学之间讨论并完成：Activity 3 Put the words in brackets in the correct places in the sentences. 教师让三个学生到黑板上板书，然后让同学到黑板检查对错。教师点拨，帮助学生明白一般将来时的句式变化，为下一环节奠定基础。

3. 学生在探究二的基础上，观察Language practice的句子，总结一般将来时态的句式结构：

（1）肯定句式__________否定句________疑问句式_________ （2）一般将来时用在there be 句型中，句式：______________________. There ___________ (be) a meeting tomorrow afternoon. There _________ (be) a flower show in the park tomorrow evening. 学生讨论完之后，学生先发言，让后教师用大屏幕为学生呈现规律，为下一步检测效果做好铺垫。

[设计意图]：教师通过学生自己总结will的句式结构，检测学生是否掌握了will的各种句型。

4. 学生自我检测，完成Activity1: Look at the picture and write questions about the future 学生做完之后，首先小组讨论答案，然后小组交流，最后教师大屏幕呈现正确答案。

教师补充有关there 的将来时的练习，学生讨论并完成：

1）

There will be more cars.

2

(1) 改为否定句：There

be

cars. (2) 改为一般疑问句：

more cars? 2)

Will there be a sports meeting?

(1)作肯定回答: Yes,

.

(2)作否定回答: No,

. [设计意图]：通过对句子表达的练习，帮助学生梳理所学的一般将来时的表达，以便更好的运用。

III. Consolidation and Extension 1. 同桌之间进行结对活动，Activity 5 Work in pairs. Think about your dream school. Write your ideas below.（采用学生讨论与展示相结合。）

[设计意图]：口头练习，训练学生口语表达能力。

2. 结合练习Activity 5的答案在小组内进行问答活动，Activity 6 Work in groups of fours. Talk about your dream school. Decide on five good ideas. ---What will your ream school have? ---My dream school will have big classroom. In my dream school there won’t be any teachers……

[设计意图]：小组合作，在小组内展示对未来学校的畅想，练习使用一般将来时will句型。

3. 在Activity 6 的基础上英语口语自我展示，Activity 7 Make a poster. Include your five good ideas. 教师总结并回归教学重难点，并进行小组课堂评价。

[设计意图]：通过笔头训练，让学生更好的运用一般将来时达到最终的输出。

五、教学反思

1. 本节课是一堂“复习课”，教材内容简单，而且操练内容贴近学生的生活，提高了学生学习的兴趣。学生初步掌握了了will的用法以及不同句型的表达方式，较好的完成了教学目标。

2. 学生较好的参与了课堂，但是由于初一学生英语水平的限制，学生在英语交际中的自由性有待提高。在学生说英语的时候，感情投入不足，表情不丰富。因此，在课外应多组织一些英语交际的活动。

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