第20课 第一次工业革命教学目标设计

《第一次工业革命》教学设计

【课标要求】

了解工业革命的基本史实，探讨其对资本主义世界市场发展的影响。

【教材简析】

工业革命是人类社会历史发展的重要里程碑，推动了人类历史的进程，大大改变了世界的面貌。本课介绍了第一次工业革命的基本进程，阐述了工业革命对世界市场基本形成和发展的影响。第一目“从珍妮机到蒸汽机”，介绍了英国工业革命的背景、棉纺织工业领域里首先出现的技术发明和革新创造、蒸汽机的广泛运用及其影响；第二目“从工场到工厂”，介绍了工业革命对英国产生的直接影响；第三目“世界市场的基本形成”，简单地介绍了工业革命从英国拓展至欧美主要资本主义国家的概况，重点介绍了工业革命对世界市场形成的推动作用。

【教学目标】

1、通过对工业革命在人类文明发展过程中作用的分析，培养同学阅读教材的能力、知识重组的能力和分析问题的能力。

1.通过对工业革命中一系列工作机相互作用以及各部门间相互促进的认识，培养学生运用比较、判断、联系、推理分析历史的方法。

3、通过教学使学生感悟工业文明在人类历史发展中的地位，感悟工业文明对人们生产生活方式的巨大影响，感悟工业文明存在的问题与困境。

4、通过理解殖民扩张与世界市场的拓展的关系，认识人类社会发展的多样性与曲折性，进而形成开放的世界意识，以积极的态度应对民族在历史发展中机遇与挑战

【教学重点难点】

重点：工业革命对人类文明的影响。

难点：理解工业革命历史时期人类政治经济文化发展之间的相互作用

【文字导入】

18世纪中后期，一场对人类历史发展有着重大影响的革命首先在英国爆发。这场革命虽然没有刀光剑影，却对人类社会生活的各个方面都产生了深刻的影响，大大改变了世界面貌。

今天就让我们共同走进对第一次工业革命相关知识的复习。

【知识梳理】

小组派代表以背诵的方式完成知识串讲，其他学生倾听质疑，教师对于重点和难点知识提问，学生思考回答。

幻灯片出示要求：展示小组：脱离教材和学案、、表述准确、逻辑清晰。

非展示组：认真倾听、完善学案、提出疑问。

（生）一、工业革命的背景

1．前提：资产阶级统治在英国的确立，政局稳定

2．条件：

(1）劳动力：圈地运动使农民离开土地成为自由劳动力

(2）技术：工场手工业时期积累经验（为技术改革、机器发明提供可能）；

(3）资本：通过国内圈地运动及海外的殖民扩张、海外贸易积累了大量资金；

(4）市场：18世纪中期，英国已经成为世界最大的殖民国家，市场扩大

（师）问：圈地运动为提供了哪些条件？

（生）思考后回答。劳动力、资本、市场。

（师）市场总是在扩大，需求总是在增加。工场手工业也不能再满足这种需求了。于是，蒸汽

和机器就引起了工业中的革命。——《共产党宣言》

（生）二、工业革命的进程

1.开始：开始部门：英国新兴的棉纺织业；开始标志：

18世纪60年代，英国哈格里夫斯发明了“珍妮机”。

1765年珍妮纺纱机揭开工业革命的序幕

——骡机、水力织布机出现——采煤、冶金业等其他生产领域

2.发展：

动力革新：1785年，英国瓦特研制成改良蒸汽机。（工业革命中最伟大的发明，从此人类进入“蒸汽时代”。）

交通运输业的革新：1807年美国人富尔敦制造了第一艘汽船；1814年英国人史蒂芬孙发明了蒸汽机车

3.扩展和完成：

18世纪末19世纪初，工业革命逐渐扩展到欧美及亚洲等地（→法国→美国<→德国→俄国→日本>等）。

1840年前后，英国率先完成工业革命，成为世界工厂。

到19世纪中后期，欧美主要资本主义国家也相继完成了工业革命。

（师）问：工业革命各项发明成就之间关系

（生）讨论后到黑板上展示

生产上的各个部门和各个环节是相互联系的，一个部门的技术进步必然推动其他部门的技术改造。

（生）三、工业革命的影响

1.国内：

（1）生产力：极大地提高了社会生产力，使人类进入“蒸汽时代”，开启了人类新的时代—工业时代

。

（2）生产关系：导致人类生产、生活方式的巨大变化：

生产组织形式：工厂制度兴起；

生产方式：机器生产代替手工生产；

经济结构：农业比重减少，工业日益发挥重要作用。

生活方式：出现了城市化浪潮；

阶级关系：出现工业资产阶级和工业无产阶级；

社会意识：自由放任经济思想盛行；马克思主义诞生，独立工人运动兴起。

社会变革：欧美资本主义国家纷纷进行社会变革，进一步巩固了资产阶级统治。

（师）问：自由放任思想指的是什么？

（生）思考后回答

（生）2.国际：

19世纪中后期，一个以欧美资本主义国家为主导的世界市场基本形成。（表现：落后国家被

卷进世界市场；发达国家主动扩大世界市场）

【合作探究】

（师）情境创设：

1865年4月16日查理收到一封来自法国表兄亨利的来信，以下是信的大致内容：

亨利准备到英国考察与查理家族合资办厂的事项，一行人4月19日启程，预计三天后（4月22日）可到达；此外亨利抱怨最近法国国内市场基本饱和，他的企业的产品准备销往亚洲一个叫China的国家，问查理有没有兴趣和他合作？

亨利来信中“合资”、“三天后到达”、“将产品运销China”，是否符合当时的历史史实？为什么？

第一次工业革命对资本主义世界市场的发展产生了怎样的影响？

第一次工业革命促使资本主义世界市场基本形成

（1）工业革命为国际交流提供了经济前提，随着机器大生产，资本主义商品经济获得迅速发展，资产阶级利用廉价优质的商品打开别国门户、换回工业原料，拓展市场，使得世界贸易的范围和规模迅速扩大；

（2）为推动国家交流提供了技术条件。蒸汽机车和轮船的出现大大改变了交通运输条件，世界各地间的联系更为便捷。

（3）由于工业革命由英国向欧、美、亚扩展，强化了国际分工，加速了国际间的人口和资金流通。各行业间和各国间生产的互补性，使世界各国各地区间的交往更加频繁，分工也更具体，联系更加密切

（4）改变了世界格局，促进了资本主义世界殖民体系的形成，殖民体系的确立成为世界市场形成的重要保障。

教师引导学生将情景创设与合作探究结合分析，学生以小组为单位，讨论后派代表回答，其他小组补充回答。

【典例剖析】

阅读材料，完成下列各题。

材料一：历代盛行的官营作坊，在明清时期受到冲击。江南城镇附近农户不事农耕，“尽逐绫绸之利”，渐成风尚，城镇中“络玮机杼之声通宵彻夜”的情形亦载于史籍。明万历年

间，仅苏州丝织业中受雇于私营机房的职工就有数千人，是管局的两三倍。清初在苏州复置官局，设机800张，织工2330名。至康熙六年（1667）缺机170张，机匠补充困难，而同一时期苏州民机不少于3400张。“家杼轴而户纂组，机户出资，机工出力，相依为命久已。”

——摘自许涤新、吴承明主编《中国资本主义发展史》

材料二：自中世纪晚期开始，乡村手工业特别是毛纺织业在英格兰东部、西部和约克郡地区快速发展。商人发放原料，回收产品，销往海内外，这种新型的

“乡村制造业活动”被称为“原工业化”在此基础上发展起来的“工厂”，推动了手工业的发展。16世纪初，纽贝里的一家毛纺织“工厂”雇佣了1140名工人，其中三分之二为妇女和儿童。海外市场的需求大大刺激了此类“工厂”的发展，英国成为欧洲最重要的毛纺织品生产和出口国，1700年毛纺织品占国内出口商品的70℅。棉纺织业作为新行业随之兴起，其他行业也迅速扩张。机械化逐渐成为新的生产方式的重要特征，并在欧洲大陆广泛传播。

——摘编自【英】E.E.里奇等主编《剑桥欧洲经济史》等

材料三：包含着整个资本主义生产方式萌芽的雇佣劳动是很古老的；它个别地和分散地同奴隶制度并存了几百年。但是只有在历史前提已经具备时，这一萌芽才能发展成资本主义生产方式。

——恩格斯：《反杜林论》

（1）据材料一并结合所学知识，概括指出明清之际江南手工业发展的特点。

官营手工业衰落；家庭手工业开始面向市场；民营手工业发展迅速；资本主义性质的手工作坊产生（出现资本主义性质的雇佣关系)

（2）据材料二并结合所学知识，说明19世纪中期以前英国工业发展的阶段性特征。

阶段1 ：“原工业化”。特征：手工工场发展迅速；商人参与；使用雇佣劳动。

阶段2：工业革命（工业化）。特征：大机器生产；需要大量资本；形成工业资产阶级和工业无产阶级两大阶级。

（3）19世纪中期英国完成工业革命，加紧了海外市场的拓展，这给中国带来了哪些影响。

政治：英国为首的资本主义国家为扩大海外市场和原料产地，发动鸦片战争，使中国开始沦为半殖民地半封建社会。

经济：鸦片战争后，中国自给自足的自然经济逐步解体；中国近代企业产生（洋务企业的出现和中国民族资本主义产生并发展）

思想文化：民族危机下激发国人探求新知，向西方学习，提出了

“师夷长技以制夷”，洋务派提出“中体西用”，口号：“师夷长技以自强”“师夷长技以求富”

【学法指导】

学生课前将三个问题答案分别展示在侧黑板，请另外三个小组各派代表到侧黑板点评。

幻灯片出示点评要则：

1.点评要切中要害，杜绝重复，空洞无物。

2.重点点评疑问点，注意与非点评同学的互动。

3.非点评同学要认真倾听，做好笔记，随时补充、质疑。

老师适时结合考试说明及近几年高考命题指导思想进行方法引导，总结非选择题解题方法：

审题：先看设问，后阅读——有的放矢，省时间；

找准信息，高概括——仔细筛选，不马虎；

紧扣提示（语）和中心（词）——全盘考虑，不遗漏;

答题：史实准确是关键，史论结合最重要；

逻辑严密应保证，书写漂亮亦添彩；

规范表述要牢记：序号、要点、段落化。