第1课中国早期人类的代表——北京人教学目标设计是什么类型的资料？

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第1课中国早期人类的代表——北京人教学目标设计｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

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关键词：第1课中国早期�…教学目标设计

正文

中国早期人类的代表-北京人

一、教学目标

知识与能力：

(1)了解人类历史的起源及中华文明的源头；

(2)认识我国主要的远古居民元谋人、北京人的生产、生活情况、距今年代,氏族生活的特点。

(3)培养学生比较分析历史事物的能力。

过程与方法：

通过学习了解我国境内远古人类的进化历程，初步认识事物发展变化的规律。

情感态度与价值观：

(1)中国是世界上最早的文明起源地之一,增强学生的民族自豪感和自信心。

(2)正确认识人类历史的起源，以及神话传说和史实的区别与联系。

二、教学重难点

教学重点：我国远古人类特别是元谋人、北京人的生活和生产状况。

教学难点：古猿是如何一步步向人进化的和远古居民的生存方式。

三、教学过程

【导入】

讲解女娲造人和上帝造人的故事，由此激发学生的学习兴趣与热情。

【讲授新课】

1、元谋人

展示我国远古人类主要遗址分布图

教师在学生观察图片的基础上,帮助学生认识到我国远古人类遗址主要分布在长江、黄河流域。我国是世界上发现古人类遗址最多的国家之一。

独立自学1：找到下面问题的答案，并在课本上划下来。比一比,看谁找的又快又准!(3分钟)我国境内已确认的最早的古人类是什么?距今约多少年?他们已学会了哪些生存的本领?

教师设问：科学家们是如何获得170万年前的元谋人的信息呢?

在学生讨论的基础上，教师归纳：考古发掘和化石是研究早期人类的重要资料。

2、北京人

独立自学2：找到下面问题的答案,并在课本上划下来。

1）、北京人遗址位于哪里?距今多少年?

2）、北京人遗址有哪些考古发现?这些发现有什么作用?

补充资料：北京人的发现过程

教师归纳总结北京人发现的过程和意义。

3、北京人的特征

独立自学3：找到下面问题的答案,并在课本上划下来。

1）、北京人的体貌有什么特征?想一想,他们与现代人相比有什么不同?

2）、远古时期的北京人学会使用哪些工具?他们如何生活?(提示:如获取食物,使用火)

3）、北京人遗址的发现有什么意义?

目标升华:根据课本和下面图片的提示,请你发挥想象,说说北京人的一天!(居住环境、人们之间关系和生产生活状况等)

引导探究：北京人遗址发现的意义

意义：1、北京人的发现对研究古人类进化具有重要意义,是世界迄今所知发现的内涵最丰富,材料最齐全的直立人遗址。

2、1987年北京人遗址被联合国列为世界文化遗产名录。

四、课堂练习

1、人类是从哪里来的？对此认识正确的是( )

A.由古猿进化而来的

B.上帝创造的

C.猴子变来的

D.女娲抟土捏出来的

2、对北京人用火的提法不正确的是:( )

A.北京人会使用火,并能长时间保存火种

B.北京人用火烧烤、御寒、照明等

C.火的使用时人类进化史的里程碑

D.北京人会人工取火

3、下列有关北京人的叙述不正确的是( )

A.北京人制作石器技术比较成熟了,根据用途已会制造不同类型石器

B.北京人使用磨制石器,制作石器的技术比较成熟

C.北京人居住在山洞里,结成群体生活

D.北京人遗址是世界上已知内涵最丰富,材料最齐全的直立人遗址。

五、整理、消化与自主学习

六、布置作业

1、人与动物的根本区别是什么？

2、学会用火在人类的进化史上有何重大意义？

资料摘要

第1课中国早期人类的代表——北京人教学目标设计