第12课 西欧资本主义的产生课件配套优秀教案设计

第 7课 法兰克王国与西欧封建制度

课法兰克王国与西欧封建制度

课型

题

知识与能力素

目标

质

教

过程与方法目标

育

目

标

德育与价值观目标

新课

媒体

课件

课时

1 了解基督教兴起的时间、原因、创始人及传播情况，掌握法兰克王国的建立和发展及分裂的基本史实。

通过对西欧封建制度形成的了解，知道封君和封臣的关系，能准确简述西欧封建等级制度的特点。

通过基督教在法兰克王国的发展壮大，初步认识西欧封建王权与教权的关系。

西欧封建等级制度

教教学重点

学封君与封臣的关系

要教学难点

点

教问题探究法、讲述法、情境设计法、讨论法多法结合

法

教 学 活 动

共 性 部 分

情景导入

生成问题

展示欧洲地图，找出法、德、意三个国家。法国、德国和意大利是欧洲三个重要的国家，你知道这三个国家的由来吗？

个 性 部 分

学习新课：

知识点一

基督教的兴起

1.兴起时间、地点及创始人

时间：__1世纪时__；地点：罗马帝国统治下的__巴勒斯坦地区__；创始人：__耶稣__。

2.4世纪末，罗马皇帝确定基督教为__国教__，促进了基督教的传播。

知识点二

法兰克王国

3.建立时间：__481年__。

4.建立者：__克洛维__。

知识点三

封君与封臣

5.8世纪前期，法兰克王国对土地的分封形式进行了改革，要求得到封地的人必须提供兵役服务。11世纪时，这种以__土地的封赐__为纽带而形成的封建制度在西欧已经普遍存在。

6.封君与封臣的关系有着严格的__等级性__，而且__权利__、__义务__交织在一起，带有一定的契约意义。

知识点四

查理曼帝国

7.查理命令每个教区的人民把每年收入的1,10贡献给教会，称为“__什一税__”。

8.800年的圣诞节，教皇在罗马为查理举行了加冕礼，称查理为“__罗马人的皇帝__”。因此，查理被称为“__查理大帝__”或“__查理曼__”。他统治时期的法兰克王国，史称“__查理曼帝国__”。

9.843年，查理曼的三个孙子缔结条约，将帝国一分为三，形成以后__德意志__、__法兰西__和__意大利__三个国家的雏形。

合作探究

生成能力

封君与封臣

多媒体展示西欧封建社会等级示意图，探究下列问题。

西欧封建社会流行这样一条规则：“我的附庸的附庸，不是我的附庸。”

(1)西欧封建制度以什么为纽带而形成的？

以土地的封赐为纽带。

(2)在西欧曾流传这样一句话“我的附庸的附庸，不是我的附庸。”你是如何理解这句话的？

封建统治阶级内部只承认自己直属的上下级，其他的上下级关系与自己无关。

(3)封君与封臣之间是一种什么关系？

封臣必须效忠于封君、封君则须保护封臣。封君与封臣的关系有着严格的等级性，而且权利、义务交织在一起，带有一定的契约意义。

(4)通过以上探究，概括西欧封建等级制度的特点。

①等级森严，但在不同等级贵族之间，逐级保护和负责，没有严格的上下级制约关系；②以土地的封赐为纽带；③层层分封。

板书设计

教学

后记

第 8课 城市和大学的兴起

课题

城市和大学的兴起

课型

新课

媒体

课件

课时

1 知识与能力目标

素

质

教

过程与方法目标

育

目

标

德育与价值观目标

教学要点

教法

教学重点

教学难点

.通过阅读教材，了解西欧城市重新兴起的原因、城市居民争取城市的自由和自治的常用手段及典型例子。

通过小组讨论，了解市民阶级的形成，正确认识西欧城市重新兴起的历史意义。

.了解大学的兴起、大学自治及其开设的主要课程。

西欧中世纪城市的兴起

正确认识西欧城市重新兴起的历史意义

问题探究法、讲述法、情境设计法、讨论法多法结合

教 学 活 动

共 性 部 分

个 性 部 分

情景导入

生成问题

“城市的空气使人自由”，这是中世纪时形容城市的一句谚语。这是怎么回事？城市难道有不受封建领主控制的特权吗？生活在城市的都是些什么人？他们从事什么工作？又是怎样工作的？本节课我们一起探讨一下中世纪城市的有关问题。

学习新课：

知识点一

自由和自治的城市

1.从10世纪起，西欧新的城市不断产生。那些以__手工业和商业__为中心的城市发展更快。

2.城市居民采取各种方式反抗，争取城市的自由和自治，常用的手段包括__金钱赎买__和__武力斗争。

3.到13世纪，许多城市取得了一定程度的自由与特权，成为__自由城市__。在这样的城市里，市民是__自由人__，享有__财产权__。

4.城市取得自由和自治权的形式，是从国王或领主手里取得一种证书，这种证书就是“__特许状__”。

知识点二

城市居民的身份

5.__手工工匠和商人__是城市的基本居民。

6.随着城市的发展和工商业的繁荣，__市民阶级__逐渐形成。城市手工业者和

商人不断分化，出现了富裕的大手工业作坊主、商人和银行家等，他们成为早期的__资产阶级__。

知识点三

大学的兴起

7.__大学的兴起__被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”。

8.大学的自治地位主要体现在_免赋税特权_、_司法特权_、教育自主权。

9.中世纪大学的课程设置一方面仍受__基督教会__的影响，另一方面也反映了__经济和社会发展__的要求。

合作探究

生成能力

探究一

自由和自治的城市

10世纪起，西欧出现了很多著名的城市，如法兰西的巴黎、意大利的米兰和威尼斯、英格兰的伦敦等。结合教材P42～P43，回答下列问题。

(1)西欧城市重新兴起的原因有哪些？

从10世纪起，西欧开始恢复起来，农业技术提高，农业剩余产品增加，商业贸易发展，人口增长。

(2)这些新兴城市有什么特点？

主要集中在交通便利、相对安全、能够吸引人们聚集的地区。城市规模很小，人口较少。13世纪时，英格兰最大的城市伦敦只有4万人左右，像法兰西的巴黎、意大利的米兰和威尼斯等拥有超过5万人口的城市屈指可数。

(3)城市居民争取城市的自由和自治，常用的手段有哪些？

金钱赎买和武力斗争。

(4)城市取得自治的形式是什么？

从国王或领主手里取得“特许状”。

探究二

大学的兴起

1.大学兴起的背景是什么？

11世纪后，随着经济的发展，许多希腊、罗马的古典著作开始在西欧传播，阿拉伯文化也不断传入西欧。12世纪，西欧的教育与学术出现了新的气象。

2.大学的自治地位主要体现在哪些方面？

免赋税特权、司法特权、教育自主权。

3.你对中世纪西欧大学的课程设置有何看法？

中世纪大学生须先上基础课程，它们是：文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文和音乐。学生学完基础课程之后进入专业课程，包括法学、医学和神学。这说明了大学的课程设置一方面仍受基督教会的影响，另一方面也反映了经济和社会发展的要求。

板书设计：

教学

后记

第 9课 拜占庭帝国

课题

拜占庭帝国

课型

新课

媒体

课件

课时

1 知道拜占庭帝国曾是一个横跨欧、亚、非三洲的大帝国，历时1000多年。查士丁知识与能力目标

尼时代是拜占庭文明发展的第一个黄金时期。《查士丁尼法典》是欧洲历史上第一部系统完备的法律文献，对后世立法产生重大影响。

知道君士坦丁堡不仅是拜占庭帝素

质

教

过程与方法育

目标

目

标

国的首都，而且还是东西方经济文化交流的桥梁。。

通过阅读教材，感悟拜占庭帝国的繁盛，理解其成因。学会阅读与分析材料(图片及文字)，提高从史料中提取信息、提炼观点的能力。注重历史知识之间的知识迁移和运用。

通过本课学习能体验到，人类文明的发展是多元的，在多元的文明社会里，我们德育与价值观目标

既要学会甄别外来文明的精华与糟粕，又要有包容和宽容的态度，剔除其糟粕，吸取其精华，以丰富文明的内涵。

再现拜占庭帝国的辉煌与繁荣(突出成就)。

如何理解拜占庭帝国文明的特征(多元化)及影响。

教学要点

教法

教学重点

教学难点

问题探究法、讲述法、情境设计法、讨论法多法结合

教 学 活 动

共 性 部 分

个 性 部 分

【课堂导入】

圣诞老人真有其人吗,呈现圣诞老人的图片，讲述有关圣诞老人的故事，了解这个故事是来自拜占庭帝国基督教徒圣尼古拉斯的故事。 学习新课：

一、

理清拜占庭帝国的历史脉络 (一)、拜占庭帝国又叫东罗马帝国。你知道它和历史上哪一个帝国有关吗,学生回顾历史知识，教师补充拜占庭的灭亡时间，整理成板书。耐人寻味的是东罗

马可谓长寿。 (二)、通读全文，提出问题，帮助学生了解拜占庭帝国的概括(阅读3分钟，教师板书) 1. 拜占庭帝国的强盛时期。

2. 拜占庭帝国的首都。

3. 拜占庭帝国的宗教信仰。

二、

拜占庭帝国的辉煌与繁荣——查士丁尼统治时代 (一)、教师介绍查士丁尼。 (二)、请学生分组找出书中描述查士丁尼统治时期拜占庭帝国繁盛的材料。逐步培养学生“论从史出，史论一致”的史学方法。 (三)、学生讨论:你认为查士丁尼对拜占庭帝国最大的贡献是什么,教师强调《查士丁尼民法大全》的历史地位，使他著称于世。(出示材料) 三、

独特的拜占庭文明 (一)、学生从地图中认识首都君士坦丁堡优越的地理位置。 (二)、凭借优越地理位置，产生独特的拜占庭文明(多元化)。 教师通过图片、资料，分别介绍拜占庭帝国的制度、服饰、建筑和宗教，从中体会拜占庭文明形成的特点:继承和发展，学习和融合，独特和创新。 (三)、运用图表形式理解拜占庭文明的形成过程和影响。 四、

思考:拜占庭帝国“长寿”的秘密 伟大的拜占庭帝国已经成为了历史，由于特殊的地理环境，在千年的文明中，她在宗教、法律和建筑艺术等领域上了取得了诸多成就。 现在学完本课我们再来思考本课开始提出的问题:你认为拜占庭帝国为什么如此“长寿”,(学生回答，巩固知识，教师强调拜占庭文明长寿的最大特征之一，就是它的多元化。) 课堂小结: 世界是丰富多彩的，有许多不同种类、不同特点的文化，它们都是人类宝贵

的财富。当然世界上没有一种文化是完美无缺的，所以要求我们有一种对待不同文明的正确态度，学会包容、吸收和学习，取其精华，去其糟粕，这样才能更好地发展我们自己的文化，不断进步。

板书设计：

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后记

第 10课

日本大化改新

课题

日本大化改新

课型

新课

媒体

课件

课时

1 通过材料分析和情景设置，了解大化改新的背景，知道其内容和影响。把握改

素

质

教

过程与方法育

目标

目

标

德育与价值观目标

教学要点

教法

知识与能力目标

革过程中与唐朝的联系。

了解古代中日之间交流的史实，进一步感悟中日文化渊源。

对比大化改新和当今日本，理解日本民族特性，激发探讨对当今中华民族发展

的启发。

大化改新的背景、内容、影响 大化改新改革过程中与唐朝的联系

教学重点

教学难点

问题探究法、讲述法、情境设计法、讨论法多法结合

教 学 活 动

共 性 部 分

【课堂导入】

视频，引出遣唐使的概念。哪国派遣,遣向哪里,什么时候,今天让我们跟随者这艘故人的船一起回顾那艘船背后的故事——大化改新

。

学习新课：

一、大化改新前的日本 1、今天我们熟悉日本这个名字是从大化改新以后才改的，那么改革前的日本叫什么呢？他又是什么时候诞生的呢？让我们一起完成年代尺。

天皇的由来,他象征了什么？

2、刚刚在视频中大家欣赏了宏伟壮观的遣唐使船，在古代社会中，造这么艘船容易吗？(补充:古代日本，生产力低下，资金匮乏，造一艘遣唐使船需要两三年的准备时间，完全靠人力经历波浪汹涌的东海，在海上需要漂流一个多月才能到达唐朝，由于长期在海上漂泊，很多船员在船上就去世了，真正能顺利到达唐朝的的遣唐使不到原来的四分之一。)既然如此艰难，为什么一定要来唐朝学习呢？

学生猜想:唐朝先进，大和落后。地理位置近。 求证猜想:出示地图，日本自古以来就和中国式一衣带水的近邻。 出示两则材料，小组合作找出日本落后和唐朝先进的证据，在材料中标出，完成活动一。 出示材料三。正因为这种差距，所以大和政府才决定排除万难，派遣唐使去唐朝学习。那么这是中日的第一次交流吗,你还能找到哪些古代中日之间的交流呢,结合阅读卡，自主学习交流。 1世纪后的几百年间，中日之间有很多交流，而遣唐使更让中日交流达到了顶峰。 3、

设想一下，如果当时你是去中国学习的遣唐使，在你排除万难到达唐朝看到两国的差距后，你会怎么办呢？(变革) 4、

我们看到了改革已经迫在眉睫，可谓万事俱备，只欠东风，这个东风就个 性 部 分

是要先除掉一块绊脚石，你认为当时最大的绊脚石是谁呢？(苏我氏贵族) 当时的苏我氏独揽朝政，专权跋扈，是改革的主要绊脚石，改革派韬光养晦，终于在645 年爆发了一场政变。(出示材料)，阅读材料，概括史实。适当介绍补充材料中的中臣镰足和中大兄皇子。拥立的皇帝和年号是什么？

三、大化改新 1、

终于拉开了改革的大幕，体验:你是刚刚从唐朝学成归国的遣唐使，你会如何借鉴唐朝的制度进行改革呢？小组讨论，完成活动二。(结合补充资料唐朝的制度，从政治、经济两方面) 2、

求证一下同学们讨论的措施有没有被采用呢,出示幻灯片政治经济制度。那么把这些制度都确定下来还需要什么呢？(法律)出示。 四、大化改新后的日本 1、大化改新后的日本政治经济上会出现哪些新局面呢？

2、长期生活在唐朝的遣唐使除了学习唐朝的政治制度之外，还会在哪些方面被唐朝影响呢？

欣赏唐风时代 3、

历史上的改革都不是一帆风顺的，改革进行过程中有没有一些隐患呢？

庄园经济和武士的出现，民族精神由神道向武士道改变。

板书设计：

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后记

第 11课

阿拉伯帝国

课题

阿拉伯帝国

知识与能力目标

素

质

过程与方法教

目标

育

目

标

德育与价值观目标

教学要点

教法

课型

新课

媒体

课件

课时

1 通过电子地图的演示、教师讲解，让学生大概了解阿拉伯半岛的气候状况和地理位置，再由教师带出伊斯兰教创建的简要背景。 通过学生看书、教师讲解引导，让学生掌握世界三大宗教之一的伊斯兰教的基本信息，其中包括创始人、信奉经典、伊斯兰教徒等。以教师讲述为主，让学生掌握阿拉伯帝国师如何在默罕默德的带领下逐步建立起来的。

通过展示电子课件、教师提问引导、学生自主学习相结合，让学生掌握阿拉伯——伊斯兰在不同领域里所创造的灿烂文化。

阿拉伯帝国的建立以及阿拉伯——伊斯兰文化。

阿拉伯帝国建立的时间、人物，事情的起因、经过、结果、意义要交代清楚。

教学重点

教学难点

问题探究法、讲述法、情境设计法、讨论法多法结合

教 学 活 动

共 性 部 分

个 性 部 分

【课堂导入】

师:相信同学们都有听说或者是阅读过《一千零一夜》吧,～也就是《天方夜谭》。那请问你们知道《一千零一夜》里面出现过哪些故事情节或者哪些人物让你印象最深刻呢,{如果学生都没听说过或看过，由教师举阿拉神灯的例子} 师:嗯～《一千零一夜》里面的故事非常精彩奇异，有哪位同学知道这部著作

出自哪个国家呢,请知道的同学举手回答。 生:阿拉伯～ 师:对～《一千零一夜》就是出自在位于西亚的阿拉伯半岛，是阿拉伯人民智慧的结晶。(PPT展示阿拉伯地理位置或书上图3—27)阿拉伯位于亚洲西部，气候非常干燥炎热，大部分是沙漠。在那里，阿拉伯人民来往于绿洲，过着游牧的生

活。到了公元6世纪末，阿拉伯人为争夺水源和牧场而相互仇杀，内部矛盾很激烈，政局动乱。 师:阿拉伯战乱不断，老百姓陷于水深火热之中，他们心里渴望统一，伊斯兰教让他们找到心灵上的寄托，希望得到赎罪。 学习新课：

师:接下来请同学看阿拉伯帝国的建立和衰落，注意课文之中涉及到的时间、地点、人物以及事件的经过和结果。每一个民族都有属于自己的历史，在历史中创造了自己的文化。我们中华民族上下五千年，创造了博大灿烂的中华文明。阿拉伯也一样，同样创造光辉灿烂的阿拉伯——伊斯兰文化。阿拉伯帝国时期，不少阿拉伯人往来于三大洲，带去了阿拉伯的天文学、医学知识和伊斯兰教，带回了东方的特产和先进的技术。他们在不同的文明之间搭起了文化的桥梁，促进了这些地区文化和经济的发展。 师:(在黑板上写若干数字)同学们，这些数字的全称, 生:阿拉伯数字～ 师:对，阿拉伯数字。顾名思义，肯定与阿拉伯人民有着密不可分的关系。但是最早是印度人创造了从0——9的计数法。是阿拉伯人民对其加以改造，并把它传播到世界各地。因此现在我们就将这些数字称为阿拉伯数字，来纪念阿拉伯人民的贡献。同学们，不管世界各国的文字有多么不同，但阿拉伯数字却人人都能看懂。这正是阿拉伯人民智慧的体现。

师:英国著名教育学家和哲学家弗朗西斯培根说“知识就是力量”，而早在培根500年前的穆罕默德说到:“寻求真理，哪怕远在中国.。”意思是说为了寻求知识和真理，哪怕

中国和阿拉伯距离这么远，也要到我们这个国家来，可见以穆罕默德为首的阿拉伯人民是多么重视教育和知识啊～所以他们积极学习希腊、罗马、印度、中国的优秀文化，把他们的著作译成阿拉伯文，以此来丰富阿拉伯的民族文化，而且还传播到了世界各地。阿拉伯人民创造的阿拉伯文化在中世纪的时候肩负着世界文化传播者的使命。 师:(PPT图片展示)伊斯兰教的兴起和发展也创造了伊斯兰文化。现在同学们

看到的是清真寺，它是伊斯兰建筑风格的代表。清真寺师以圆顶寺庙为主体，坐落于长方形或正方形院中央，四周带有拱门的回廊，墙壁上有图案。(继续PPT，麦家大清真寺——伊斯兰教第一大圣寺;穆斯林必拜之地——克尔白神庙;图3—29麦加大清真寺)，现在清真寺建筑风格早已被带到世界各地(ppt中国的清真寺) 师:此外，阿拉伯人在数字、天文学、化学和医学上也取得了一系列成就。(书上图3—30阿拉伯人发明的机械;图3—31阿拉伯人绘制的世界地图)在文学著作，老师上课开头讲到的民间故事集《天方夜谭》是阿拉伯人民智慧的结晶，《阿里巴巴和四十大盗》《阿拉神灯》均由此出。同学们在课余时间可以看看这本书，肯定能获取阿拉伯人民知识的力量。 小结:同学们，阿拉伯人民在茫茫沙漠之中，依靠拯救民族和热爱和平的坚定信念，在民族英雄穆罕默德的领导下，创造了伊斯兰教，并且在伊斯兰教教义的指导下，统一了阿拉伯半岛，建立了地跨亚非拉三洲的大帝国，伊斯兰教也与佛教，基督教并称为世界三大宗教。阿拉伯人民凭借着智慧和辛劳，还创造了光辉灿烂的阿拉伯-伊斯兰文明。中世纪，阿拉伯-伊斯兰文明是世界文化交流的使者，沟通了世界东西方文化的交流与发展，在世界文明发展史上具有伟大的意义。

板书设计：

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后记

第 12课

西欧资本主义的产生

课题

西欧资本主义的产生

课型

新课

媒体

课件

课时

1 掌握、理解文艺复兴时期的文学、艺术、自然科学成就和思想家的观点，探究其进步倾向和历史作用.概述本单元的时代特征，并能以史实佐证，同时把中国历史纳入其中。

运用辩证唯物主义关于生产力与生产关系、经济基础与上层建筑相互作用的观点，分析欧洲资本主义萌芽与欧洲社会政治、思想文化的关系。

培养学生阅读、理解马克思主义经典著作中对相关历史事件、历史人物的论述的能力。

欧洲资本主义萌芽与欧洲社会政治、思想文化的关系。

欧洲资本主义萌芽与欧洲社会政治、思想文化的关系。

知识与能力目标

素

质

教

过程与方法育

目标

目

标

德育与价值观目标

教学要点

教法

教学重点

教学难点

问题探究法、讲述法、情境设计法、讨论法多法结合

教 学 活 动

共 性 部 分

个 性 部 分

【课堂导入】

师带领学生共同回忆中世纪欧洲的黑暗历史，以及城市、大学的兴起对市民阶层精神领域的影响。

学习新课：

1、师引导学生认识14、15世纪到16世纪末的欧洲概况：

（1）在经济领域，农业、手工业和商品经济有了进一步发展，在地中海沿岸和西北欧的一些地区，产生了资本主义萌芽，自给自足的自然经济解体。

（2）在国际关系方面，西班牙、葡萄牙等国殖民主义者，开辟新航路，侵占掠夺殖民地，成为欧洲资本原始积累的重要手段。

（3）在思想文化领域里，新兴资产阶级掀起文艺复兴和宗教改革，冲破天主教会神权的桎梏，资本主义文化和意识形态开始形成。

（4）在阶级关系上，一方面是农民阶级的反封建斗争更加高涨，另一方面是新兴资产阶级要求取得政权，16世纪后期发生了世界历史上第一次成功的资产阶级革命——尼德兰革命。

这一时期时代特征是欧洲正处在封建社会解体和资本主义兴起阶段，从整个世界来看，统一的人类历史开始形成，东西方差距开始拉大。

2．欧洲的资本主义萌芽

(1)萌芽的历史条件：

①生产技术的进步。纺织、采矿等行业生产技术和生产能力明显提高；东方文

明尤其是中国三大发明的传人，促进了欧洲冶金业的发展和文化知识的传播；行业分工越来越细，出现新的手工业；农村中也不断改良耕作方法，扩大耕地，农产品增加。

②社会分工扩大和经济结构的变化，出现了各具特色的工业中心和农业区。

③商品经济迅速发展，商业、银行金融业兴盛，商业资本的发展对资本主义生产关系的产生起了重大作用。

④国内外市场逐渐形成。

⑤意大利和西北欧处在中世纪欧洲的两个商业世界的有利位置，商品经济发展的条件便利。

(2)萌芽的表现：14、15世纪，欧洲资本主义萌芽首先在意大利，随后在西北欧出现。在城市，阶级结构发生显著变化，商业资本迅速发展。资本主义产生主要有两条道路：由手工业者变成商人和资本家的道路、商业资本控制产业的道路。在农村，货币地租广泛推行，阶级结构发生变化，资本主义生产关系在农村逐步发展起来。

（3）萌芽的影响：使资产阶级力量日益壮大，为之后的资产阶级革命准备了物质条件和精神条件（新航路开辟和文艺复兴）。

板书设计：

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后记

第 13课

文艺复兴

课题

知识与能力目标

素

质

教

过程与方法目标

育

目

标

德育与价值观目标

文艺复兴

课型

新课

媒体

课件

课时

1 认识文艺复兴时期人文主义的含义，能够较好地根据史料分析历史问题，能够结合作者经历或者作品背景理解艺术作品的含义。

通过分析文艺复兴的背景，进一步掌握根据史料分析历史问题的方法。通过探究文艺复兴代表人物的作品的内涵，初步理解结合作者经历、作品背景理解艺术作品的方法。

通过对文艺复兴产生的背景的了解与对文艺复兴作品的感受，认同文艺复兴时期人文主义的历史价值。

教学要点

教法

教学重点

教学难点

意大利文艺复兴的兴起原因和人文主义

文艺复兴的实质

问题探究法、讲述法、情境设计法、讨论法多法结合

教 学 活 动

共 性 部 分

个 性 部 分

【课堂导入】

用幻灯片打出彼特拉克的一句话: “我不想变成上帝，或者居住在永恒之中，或把天地抱在怀里。属于人的那种光荣对我就够了。我自己是凡人，我只要求凡人的幸福。”

谁知道上面这句话是谁说的？

教师根据学生的反映情况，做出如下不同反馈:如有人答对上述问题，应及时予以鼓励，并进一步向其提出新问题:他生活在什么时代，是一个怎样的人呢?如学生答不出来，教师应变换问题，如:这句话体现出一种什么样的精神,由此判断作者应生活在什么时代?经过以上步骤，如果学生还是答不出来，就由教师来揭示谜底:这句话体现出的是一种以人为本的精神即人文主义精神，人文主义是文艺复兴的指导思想，所以说这句话的人应生活在文艺复兴时期。那么什么是文艺复兴,它？何时从何地首先兴起呢？马克思和恩格斯曾说过：“文艺复兴是一次人类从来没有经历过的最伟大的、进步的变革。是一个需要巨人而且产生了巨人——思维能力、热情和性格方面，在多才多艺和学识渊博方面的巨人时代。”现在请大家看书回答和论证以上问题。由此导入新课。 学习新课：

一、学生看书并讨论，教师把要求用幻灯打出来: 1、什么是文艺复兴？它的实质是什么？(或者它是一场什么性质的运动？) 2、文艺复兴首先发生于什么地方？为什么？从中你可以得出什么普遍性的结论？

3、文艺复兴的指导思想是什么？你如何评价它？ 4、文艺复兴在各国的代表人物有哪些？请将他们的代表作列出来。

师生一起讨论上述问题，消化教材第一、二目。 二、文艺复兴时期的主要成就简表

（由学生完成）

三、师生一起学习教材第三目 1、近代自然科学产生的条件 （1）人文主义(或文艺复兴)的影响。人文主义重视现世生活，重视发挥人的创造力，重视探索和实验，这些都有利于科学的发展。

（2）是资本主义生产发展的需要。生产经验的积累，技术能力的提高为科学研究创造了条件。 2、近代自然科学的重大成就 （1）现代天文学告诉我们，太阳是银河系中的一颗普通的恒星，同时它是太阳系的中心。地球沿着椭圆轨道围绕太阳运行，太阳在椭圆的一个焦点上。

(2)文艺复兴时期，波兰天文学家哥白尼发表了《天体运行论》一书，否定了此前的地心说，认为宇宙是有限的，“地球不是行星轨道的中心”，“太阳是宇宙的中心”。结合所学知识，评价哥白尼“太阳中心说”的意义及局限。 (3)从认识论的角度看，自地心说到日心说一直到现代天文学的发展对我们有什么启示？

3、介绍主要科学家的事迹时，应对学生进行科学精神的教育。这方面最突出的例子就是布鲁诺为坚持真理而被活活烧死罗马鲜花广场上。 板书设计：

教学

后记

第 14课

新航路的开辟

课题

新航路的开辟

知识与能力目标

素

质

教

过程与方法目标

育

目

标

德育与价值观目标

教学要点

教法

教学重点

教学难点

课型

新课

媒体

课件

课时

1 了解新航路开辟的背景、条件，掌握哥伦布、达伽马、麦哲伦开辟的新航线及其影响。

通过学习，体会新航路开辟航海史上的壮举，探险家们勇于冒险的开辟对西欧资本主义世界市场的形成所起到的作用。辩证认识新航路开辟中充满血腥和罪恶，对亚非拉造成的不同结果不同影响和作用。

通过对新航路开辟情景的探究，让学生认识到在历史发展中人类对历史的重大推动作用，增强民族自豪感与民族自信心。

新航路开辟的原因和影响

新航路开辟的影响 问题探究法、讲述法、情境设计法、讨论法多法结合

教 学 活 动

共 性 部 分

个 性 部 分

【课堂导入】

展示地图，师:同学们看1420年欧洲人眼中的世界地图，当时世界在欧洲人眼中是什么样子？

生:范围小。

师:再看1620年欧洲人眼中的世界地图，发生了什么变化？ 生:范围扩大了。 师:对，已经有了美洲，非洲的面积也比原来大了许多，那么，是什么导致欧洲人眼中的世界变了样呢？

生:新航路的开辟。

播放《大国崛起》的一段视频，进一步带领学生进入情境。 展示课题:新航路的开辟

师:同学们，看到标题，你脑海里马上涌现出那些疑问？

生:为什么要开辟新航路？开辟新航路的主要有哪些国家？有哪些航海家？他们开辟了哪些新航路？新航路的开辟又带来了哪些影响？

师:我们将带着这些问题来学习今天的新课，同学们先看材料。 学习新课：

一、新航路开辟的背景 1、新航路开辟的原因 材料1 哥伦布在《致西班牙国王和王后书》中写道:“黄金是一切商品中最宝贵的，黄金是财富，谁占有黄金，谁就能获得他在世界上所需的一切。同时也就取得把灵魂从炼狱中拯救出来，并使灵魂重享天堂之乐的手段。”

师:阅读材料1，从中你们得出哪些信息？

生:寻找黄金。 师:对，材料1中最刺激眼球的是黄金，寻找黄金是新航路开辟的社会根源。 材料2 几个世纪以来，亚洲一直是欧洲许多贵重商品的主要来源地，其中部分制成品是欧洲无法与之竞争的，例如丝、棉织品、地毯、珠宝、瓷器和优质钢，以及部分未加工或半成品的药材和实物，如糖，尤其是香料„„当时比今天显得更为重要。配药，保存肉类，例如制造香肠，都需要使用这些香料。它们(香料)能使在没有冷藏设备下容易变质的新鲜肉类和其他食物更为可口。

师:从材料2中你感受到什么？ 生:欧洲人对商品的需求。 师:欧洲商品经济的发展，这是新航路开辟的经济根源。 材料3 1453年，奥斯曼帝国的军队攻占君士坦丁堡，占领巴尔干、小亚细亚以及克里木等地区，从而控制了东西方之间的通商要道。不但帝国军队肆意抢劫商旅，而且帝国当局还规定对过往商品课以重税。这实际上等于堵死了这一条重要的商路。结果，欧洲市场上东方商品的价格猛涨。 师:同学们看材料3，这反映了什么？

生:商路不通。 师:展示地图，奥斯曼帝国控制了传统的丝绸之路引发了商业危机，欧洲人急需另辟蹊径。 材料4 基督教与欧亚其他广泛传播的宗教相比，更多地渗透着普救主义。十字军的多次东侵，就是受着传教精神鼓舞的。热心于航海事业的葡萄牙亨利王子的动机除了企图夺取香料外，便是发动新一次十字军运动，传播基督福音于全世界。 师:材料4又反映了什么？

生:基督教。 师:欧洲人向外传播基督教，这是新航路开辟的精神动力。 材料5 14,17世纪文艺复兴运动的核心—,人文主义提倡人们对现实生活的追求，追求人的个性解放和自由平等，推崇人的经验和理性，提倡人类认识自然、征服自然，以造福人生。 师:我们上节课学过文艺复兴运动，它的核心思想——人文主义，重视人的价值，崇尚人性，鼓励人的探险精神，这是新航路开辟的思想根源。 师:总结新航路开辟的原因，幻灯片展示: (1)14、15世纪，欧洲商品经济的发展和资本主义萌芽的出现对货币的需求增加——经济根源。 (2)对黄金的狂热崇拜——社会根源。

(3)传播基督教——宗教根源。 (4)人文主义提倡冒险进取精神——思想根源。 (5)印度、阿拉伯、意大利商人垄断贸易;奥斯曼土耳其控制商路——商业危机 2、新航路开辟的条件

师:仅仅凭借动机是不足以完成新航路开辟的，必须要有相应的科学知识和物质条件。假如你就是当时的一位航海家，需要具备哪些条件，你才能够进行远洋航行呢？同学们根据我展示的图片，讨论三分钟。

幻灯片展示:(1) 造船技术的进步(多桅多帆海船) (2) 航海技术的进步(罗盘针和计算纬度的星盘的应用) (3) 地图绘制技术的进步(增加了经度和纬度做绘图坐标) (4) 地理知识的进步(开始相信地圆学说) 师:以上仅仅是技术条件，远洋航行还必需具备相应的物质条件，西班牙和葡萄牙最早走上了开辟新航路的征程。那么，为什么偏偏是这两个国家呢？

幻灯片展示:为何西、葡首先成为海上探险先锋？

（1）两国都在大西洋沿岸，拥有优越的地理位置。

（2）两个国家都掌握了航海技术。

（3）葡萄牙人与西班牙人的宗教热情特别强烈。宏扬基督教的信念是推动他们积极寻求东方新航路的一种精神动力。 师:新航路开辟的动机和条件都有了，可以说万事俱备，只欠水手。你们都知道哪些伟大的航海家呢？

生: 迪亚士、哥伦布、达伽马、麦哲伦。 师:我们应该从航海家身上学习他们不怕苦，敢于克服自然条件的险阻，勇于探索的开拓冒险精神。那他们开辟了哪些航线呢？同学们根据课本填一下表格。 二、开辟新航路的经过 时间 支持国家 航海家 航线 1492 西班牙 哥伦布 巴洛斯—美洲 1497—1498 葡萄牙 达伽马 里斯本—印度 1519—1522 西班牙 麦哲伦船队 环球航行 师:我们利用flash动画演示新航路开辟的过程，帮助同学们记忆路线，西班牙的两条航线向西，葡萄牙的两条航线向东。 三、新航路开辟的影响 1、欧洲 (1)各大洲的商品源源不断地输入欧洲。

(2)国际贸易中心的转移。

(3)世界市场的扩大。 (4)大量贵金属流入，欧洲金银价值下降，物价上涨。(即通货膨胀) 师:新航路开辟后，欧洲发生了商业革命和价格革命，国际贸易中心从地中海沿岸转移到大西洋沿岸，对欧洲来说可以说是有利的，那么对于世界上其他地区呢？学生根据课本归纳总结。 2、美洲、非洲 (1)美洲的传统社会遭受灭顶之灾。

(2)黑奴贸易为非洲带来灾难。 3、亚洲 大量白银的流入，高产粮食作物的引入，客观上刺激了亚洲商品经济的发展。 4、世界 全球逐渐形成了以欧洲为中心的世界经济体系，世界市场开始形成。 师:我们要辩证的分析开辟新航路后带来的影响，既要看到对欧洲的积极影响，也要看到给美洲、非洲带来的灾难，同时对亚洲来说，只是暂时刺激了经济的发展。对世界来说，以欧洲为中心的世界市场开始形成。 课堂探究 :展示图片 中国明朝时的郑和下西洋比欧洲航海家开辟新航路要早半个多世纪，为什么没有产生如此巨大的影响？

参考答案:郑和下西洋宣扬了国威,促进了与亚非国家的友好往来，但这是封建制度下的政治行为和不计经济效益的贡赐贸易，损耗重大，不利于国家的发展，对国家造成重大损耗。而西方新航路的开辟为新兴资产阶级开辟了新的活动场所，促进资本主义的迅猛发展，加强了世界各地的联系。 板书设计：

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