第10课 日本大化改新优质课教学设计

第10课日本大化改新教学设计

学习目标

1.通过自主学习，了解日本的地理位置以及统一的大和政权及其社会结构； 2.通过阅读教材，掌握大化改新的背景内容及意义； 3.了解武士集团的形成原因和幕府统治的发展。

4.了解中国文化对日本的影响。

导入新课 出示日本的富士山图片,引出日本,然后出示:古代史上，日本在亚洲拜认了第一位老师，向老师学习。但明治维新后不久，日本就对他的第一位老师发动战争，逼老师签订不平等条约，收钱占地。20世纪30年代，他再一次向他的第一位老师发动战争。

——摘编陈冰《作坊里的日本》

那么日本的第一位老师是谁？他是怎样向第一位老师学习的？今天我们学习了日本大化改新的历史，你就全明白了。

讲授新课

一、大化改新

请同学们阅读教材第68-70页，完成下列问题：

1.了解日本的地理位置以及统一的大和政权

2.大和政权的社会结构

3.日本大化改新的背jing (二)背景材料引入

相关史事 乐浪海（日本海）中有倭人，分为百余国，以岁时来献见云”。

——《汉书·地理志》

光武帝建武中元二年（57年），倭奴国奉贡朝贺，光武帝刘秀赐以印绶。 ——《后汉书・东夷列传》

邪马台国在3世纪曾数次向三国中的魏进贡，并接受了魏帝的册封与印绶。 ——《三国志・魏书・乌丸鲜卑东夷传》

（三）老师一边提问一边点拨：

大和政权的统一

1. 地理位置：日本位于亚洲东部，由本州、四国、九州、北海道四个大岛及几千个小岛组成。

2. 邪马台国：公元前3世纪前期，日本出现早期奴隶制国家邪马台国。

3. 大和统一

（1）兴起：3世纪中期，大和国在本州中部兴起。

（2）统一：5世纪左右，大和政权统一日本。

（3）政治统治：国王称“天皇”，朝廷和贵族占有大大量土地。

（4）经济特点：基层生产组织为“部”，部民没有人身自由，地位近似奴隶。

4.大和政权的社会结构：

大王是日本大和国家首脑，豪族的同族集团叫做氏，有臣、连、君、直、造、首等姓。这种以姓氏表示的政治关系称氏姓制度。

大王依赖中央、地方的氏姓贵族统治全国。大和统治阶级将被征服的部落居民，按照"部"的形式组织起来进行生产。

部民是贵族的私有民，地位近似于奴隶。

大化改新

公元7-9世纪，日本为了学习中国文化，先后向唐朝派出十几次遣唐使团。中国的许多律令制度、文化艺术、科学技术以及风俗习惯等，通过他们传入日本，对日本的社会发展产生了重大影响。

7世纪中叶，日本由大奴隶主贵族苏我氏父子实行专制统治，天皇无实权，各种矛盾空前激化。645年，皇室中大兄皇子联合贵族中臣镰足发动政变夺取政权，拥立孝德天皇。

孝德天皇即位后，宣布模仿中国建立年号，定年号为大化，迁都难波京（今大阪市）。645年即为大化元年。

从646年开始，日本仿效唐朝的典章制度，进行了一系列改革，史称“大化改新”。大化改新后，大和正式改称日本国。

1. 背景（1）中国文化直接影响日本。

（2）苏我氏专权，中大兄皇子发动政变除掉苏我氏，扶持孝德天皇即位，年号大化。

2.时间：646年开始

3. 特点：仿效唐朝的典章制度。

4. 主要内容：（1）经济上，废除贵族对土地和部民的私有制，改由国家管理；仿照唐朝均田制和租庸调制，颁行“班田收授法”和租庸调制。（2）政治上，建立中央集权的国家

制度，废除贵族世袭控制军事的特权，中央和地方设置官僚机构治理。

5. 影响：改革为经济和文化发展创造了比较稳定的社会环境，改变了日本的国家性质，使日本由奴隶社会过渡到封建社会。日本的国名正式更名为日本国。

合作探究

结合中国当前实际，探究大化改新的启示。 一个民族要繁荣强盛，必须以开放的心态学习和吸收其他民族的优秀文化成果，锐意改革，重视教育，促进本民族的发展。

二、武士和武士集团

请同学们阅读教材完成下列问题：

1.庄园的形成；

2.武士集团的出现；

3.幕府统治的建立；

1.庄园的形成：大化改新百余年后，土地私有与土地兼并盛行。贵族、豪门、寺院大量购买、兼并土地，建立庄园。大庄园享有“不输不入”的特权，既不向国家纳税，也不准地方官吏进入庄园，干涉庄园事务。

2.武士和武士集团的出现

武士：地方豪强为了保护自己的庄园，把自己家族和仆从中的青壮年男子武装起来，组成一种血缘关系和主从制结合的军事集团，成员称为“武士”。

武士团：小的武士团追随、服从一个更强大的首领，组成大的武士团。

3.幕府统治：

时

间：12世纪晚期

人

物：源氏首领源赖朝

地

点：镰仓

镰仓幕府特点：拥有独立于朝廷的政治、军事权力；天皇实际大权旁落，成为一种礼仪性的摆设。

武士与武士集团知识概略

1. 背景（1）8—10 世纪中叶，土地私有与土地兼并盛行，班田制度被破坏，庄园制度确立起来。（2）中央对地方逐渐丧失控制力，社会局势动荡。

2. 形成：贵族豪强为争夺土地，保护庄园，将部分族人和仆从武装起来，组成以血缘

关系和主从关系相结合的私家武装，成员称为“武士”。军事贵族，并形成超越庄园范围的地区性武装集团，即武士团。

4. 武士团斗争：1185年，源氏武士集团击败平氏集团. 5. 幕府统治时期

（1）开始：1192 年，源氏武士集团首领源赖朝获得“征夷大将军”称号，在镰仓建立幕府，日本进入幕府统治时期。

（2）经过：日本历史上共经经历了镰仓幕府、室町幕府、德川幕府三个幕府统治时期。

（3）结束：1867 年，德川幕府统治结束。在日本延续近700年的幕府统治结束. 四、日本对中国文化的吸收

请同学们阅读教材完成下列问题：

日本吸收中国文化的形式、内容，表现。

日本吸收中国文化

1. 时间：6世纪—9世纪末，即大致为中国唐朝统治时期，中日交流达到鼎盛。

2. 形式：日本派遣唐使、留学生到中国学习。

3. 内容：大化改新开辟日本文化发展的新时代，日本从政治、经济、教育到哲学、艺术、宗教和思想观念，都深受中国文化影响. 4. 表现：（1）日本吸收儒家学说，提倡“儒道”。

（2）仿照唐朝教育制度开办学校。（3）借用汉字创造日本文字。（4）佛教从中国传入日本，在日本广泛传播。

5. 影响：日本文化表现出鲜明的唐朝文化风格。

合作探究：你能举例说明日本文化当中有哪些地方是学习中国的吗？

（五）历史回顾

阅读下列材料。

《汉书·地理志》是我国最早对日本有确切记载的历史书籍；《隋书·东夷倭国传》记载：公元607年倭国派小野妹子使隋，国书上写着“日出处天子致书日没处天子”；《新唐书·日本传》也记载：成亨元年(670年)，倭国遣使入唐，此时倭国已“稍习夏音(汉语)，恶倭名，更号日本”。 请回答：

(1)从材料中看出中日之间的交往最早始于哪一朝代？汉朝。

(2)中国史书多次出现有关日本的记录说明了什么？

中国史书多次出现有关日本的记录说明中日之间交往比较密切。

(3)从材料中看出日本正式称日本是在中国的哪个朝代？从“日出处天子致书日没处天子”看出日本国名的含义是什么？

日本正式称日本是在中国的唐朝；“日出之国”的意思。

(4)日本历史上学习中国的一次最重要的改革发生在何时？史称什么？有何意义？

7世纪中期。史称“大化改新”。日本由奴隶社会向封建社会过渡的标志。

请同学们画出本课的知识树或者知识网络图