第3课 古代印度教案2

第三框 古代印度

导入新课：

师：同学们，《西游记》大家都看过，你们知道唐僧师徒四人到何处取经吗？

生：西天

师：你知道西天指的是哪里吗？

生：天竺（古印度）

师：今天我们就要进入第三框的学习《古代印度》

讲述新课：

（一）印度河和恒河的地理位置和自然条件

1、地理位置

师：在这张四大文明古国位置图中找到古代印度的位置。

生：找

师：我们把地图放大，请同学们具体的来描述一下古代印度的位置？（半球位置、海陆位置、经纬度位置）

生：半球位置：印度位于东半球，北半球，

海陆位置：西临阿拉伯海，东临孟加拉湾，南临印度洋

2、自然环境

师：我们再来看看古印度的自然条件的特点？（从地形

，气候，河流特点、土壤考虑）

生：地势南北高，中部低，大部分地区地势较低平。

地形特征：以高原，平原为主，北-喜马拉雅山，中-恒河平原，南-德干高原。

气候：极大部分地区位于热带，属热带季风气候。气候温暖湿润

。

河流：印度河、恒河 河流定期泛滥（每到夏季，上游的高山积雪融化，河水泛滥）。

土壤：土壤肥沃（河水泛滥，滋润着两岸的土地）。

（二）古代印度的发展

师：印度有优越的自然条件，土壤肥沃，水量充足，非常适宜发展农业。发达的农业，使古代印度较早进入城市国家，标志文明的出现。接着我们结合课本来探讨一下古代印度的历史发展历程。

（生：公元前2500年出现城市国家（链接1）——雅利安人入侵建立国家（链接2）——前6世纪起半岛逐渐统一

——前3世纪摩揭陀国阿育王基本统一半岛，建立古印度（链接3）——再次分裂）21世纪教育网版权所有

师：印度河流域何时开始出现城市国家？

生：公元前2500年

师：这标志着印度进入了什么时代？

生：文明时代。

师：观察图1-9，说说有哪些早期的城市国家？

生：摩亨佐·达罗城 哈拉帕 师：后来，印度河和恒河流域发生了什么？

生：后来，雅利安人入侵建立一些小国。（来自中亚的雅利安人入侵南亚次大陆，征服当地居民，在印度河和恒河流域逐渐建立起一些小国。）21教育网

注：雅利安人是古代欧洲日耳曼人的一支，公元前20世纪中叶雅利安人由兴都库什山越过帕米尔高原迁入印度河流域，和当地的主要土著民族进行长期斗争并最终征服了他们。雅利安人入侵以来，印度河和恒河流域建起了十几个小国，印度一直处于分裂状态。 师：公元前6世纪印度半岛逐渐统一

师：大概在约公元前3世纪，摩揭陀国的阿育王基本统一了印度半岛

师：我们来了解一下阿育王。

材料：

“孔雀王朝”的第三代君主，即历史上著名的阿育王。阿育王通过武力征伐扩大王朝的版图，他在位的时期（公元前273～前236年）是印度古代史上最辉煌的时期。后来阿育王认识到依靠杀戮不能巩固统治，必须征服人心，于是，他宣布以佛教为国教。随着阿育王的胜利，佛教得到了极大的发展，从恒河流域传到印度各地，并远及斯里兰卡、缅甸、叙利亚、埃及等国。21·cn·jy·com

师：但不久后，印度再次陷入分裂。

（三）国家机构与制度——古代印度的社会等级制度——种姓制度

师：每个国家为了维护自身的统治都会制定一系列的制度，古代印度也不例外，古代印度有一种严格的社会等级制度，我们把它称为什么制度？www.21-cn-jy.com

生：种姓制度。

师：这种种姓制度是统治者为了维护自己的统治而编造的一个神话，诸神在分割原始巨人普鲁沙时，将其嘴、手、腿、脚分别化成了一种种姓，你能找出他们分别代表哪一个等级吗？

生：

嘴：婆罗门

手：刹帝利

腿：吠舍

脚：首陀罗

师：这四个等级分别有哪些成员组成？他们的职责和义务分别是什么？他们的阶级地位又如何？请大家结合书完成以下表格。【来源：21·世纪·教育·网】

生：

等级

成员

职责和义务

掌握神权

把持国家军事和行政大全

被统治阶级

几乎没有权利，受上层阶级的剥削和奴役，从事最苦、最低贱的职业。

阶级地位

统治阶级

婆罗门

祭司和贵族

刹帝利

国王、武士、官吏

首陀罗

被征服者、贫困破产的人

吠舍

农民、牧民、手工业者、商人

向国家纳税，向神庙上供，供养第一、二等级

师：下面来练习一下，请根据古代印度从事的职业，猜猜他是属于哪一等级？

题目：

从事农业、畜牧业、手工业、商业为主（吠舍）

从事宗教事务（婆罗门）

从事农、牧、渔、养猪业以及其他被认为低贱的职业。（首陀罗）

从事国家军事、行政事务。（刹帝利）

题目：请把四个等级从高到低排序

答案：婆罗门、刹帝利、吠舍、首陀罗

师：为什么我们只要知道人们从事的职业就能判断他们的等级？

生：根据种姓制度规定，四个等级之间有严格的界限，下一等级的人不能从事上一等级的职业。

师：下面我们来看一则小品：理发师的儿子。想一想是什么害得理发师的儿子郁郁而终，为什么？

生：种姓制度。根据种姓制度规定，四个等级之间有严格的界限，不同等级的人不得相互通婚。理发师的儿子属于首陀罗，他爱上的女孩属于刹帝利，所以不能结婚。

师：通过刚才我们对种姓制度的分析，我们来完成P8活动题：

•

阅读资料，说说婆罗门贵族宣扬造物主创造等级说的目的是什么？

（目的在于维护高级种姓的统治。）

•

理发师儿子的故事反映了什么社会问题？

（反映了当时不同种姓之间壁垒分明、等级森严的社会状况。）

•

种姓制度的实质是什么？

（印度的等级制度是贵族统治的工具。）

•

种姓制度对印度社会发展有什么影响？

（随着印度社会的发展，种姓制度逐渐成为社会前进的障碍，激化社会矛盾。种姓制度虽已废除，在当今印度社会农村地区仍有影响。）21cnjy.com

过渡：随着印度社会的发展，种姓制度日益引起人民的不满，反对婆罗门特权的情绪不断高涨，在这种情况下什么宗教诞生了？2·1·c·n·j·y

生：佛教

师：下面我们就来学习一下印度的佛教文化。

（四）印度的佛教文化

1、佛教的创立过程

师：1.佛教产生的时间、背景、地点、创始人？

生：

1.佛教产生的、背景、地点、创始人？

时间：公元前6世纪

背景：人们对“种姓制度”的强烈不满。

地点：印度

创始人：乔达摩·悉达多（释迦牟尼）

师：他出生于哪里？人们一般怎么称呼他？

生：今天的尼泊尔境内（是释迦部落的王子）；佛陀或释迦牟尼。

师：佛陀：大彻大悟的人，是对佛教创始人的尊称。释迦牟尼

：释迦族隐修者

师：释迦牟尼创立佛教的目的？

生：为了寻求解脱生、老、病、死等痛苦的办法，帮助人民解脱苦难。

师：释迦牟尼认为人痛苦的根源是什么？

生：欲望

师：怎样才能消除痛苦？

生：只有消除欲望，忍耐服从，刻苦修行，才能摆脱“苦”，达到“极乐世界”。

2、佛教的教义

师：通过刚才的分析，请你说一说佛教的教义是什么？

生：佛教宣扬“众生平等”，反对婆罗门宣扬的种姓制度。它认为人的生、老、病、死都是“苦”，苦的根源是人的欲望，只有消除欲望，忍耐服从，刻苦修行，才能摆脱“苦”，达

到“极乐世界”。21·世纪*教育网

师：用四个字简单的说一下佛教的教义？

生：众生平等

师：佛教宣扬众生平等的政治动机是什么？

生：反对婆罗门宣扬的种姓制度

3、佛教的传播过程

师：释迦摩尼创造了佛教，那么佛教在什么时候为兴盛时期? 生：公元前3世纪，古印度国王阿育王统治时期。

师：在阿育王的支持下，佛教被定为古代印度的国教。阿育王大力弘扬佛教，在古代印度兴建了许多佛寺和佛塔，他还召集佛教徒聚会、整理和编纂佛教经典，并派僧侣到邻国传教。自此，佛教兴盛一时，并向外传播。www-2-1-cnjy-com

师：佛教是何时由何地传入中国的? 生：公元前后、由中亚传入。

师：佛教的传播主要有两条途径，大家看图1-12，说一说具体的路线？

生：佛教主要向两个方向传播。一个是向北经中亚传入中国内地，然通过中国传到朝鲜半岛和日本等，这支佛教被称为北传佛教。另一支向南传入我国傣族地区以及斯里兰卡、缅甸、泰国、柬埔寨、老挝等国，称南传佛教。2-1-c-n-j-y

师：佛教传播和商业贸易，印度文化对周边国家的宗教和文化产生了广泛的影响。

师：因佛教的传播，三国两晋南北朝时，一些地方开凿石窟，图中有哪几处著名石窟？

生：云冈石窟、龙门石窟、敦煌莫高窟

巩固新课：

师：在中印文化交流中贡献最大的是哪位人物？后人根据他的故事撰写了著名的什么？

生：玄奘；《西游记》

师：唐玄奘西天取经确有其事，我国唐代著名僧人玄奘，在公元7世纪西游印度，并居住多年。他返回唐朝以后写成的《大唐西域记》中就记载了古印度的繁荣。但是他是一个人徒步进行的。你知道玄奘求取的是哪一宗教的经文？

21*cnjy*com

生：佛教

师：据图，说说唐玄奘西天取经的回程路线。

生：印度——中亚——西域——敦煌——凉州——长安

1、课堂小结：表格

2、课后习题

作业：

完成作业本的作业

板书设计

第三节

古代印度

1

地理位置：

1 半球位置：印度位于东半球，北半球

2 海陆位置：

西临阿拉伯海，东临孟加拉湾，南临印度洋

3 经纬度的位置：北纬

10 度—30 度

东经

70 度---90 度

2

自然环境：地势：地势南北高，中部低，大部分地区地势较低平。

地形特征：以高原，平原为主

北---喜马拉雅山

中---恒河平原

南---德干高原

农业发达，促进较早出现城市国家，标志文明产生。

3

古代印度文明的历史发展进程

4

种姓制度

5

佛教的创立过程：

1佛教产生的时间，

2 背景

3地点

4 创始人

5 佛教教义

6 佛教宣扬众生平等的目的

7 佛教传播的路径：1 北传佛教

2 南传佛教

本课小结;回顾本节课