第10课 《凡尔赛和约》和《九国公约》主要内容及教案内容

《凡尔赛条约》和《九国公约》教案设计

学科

课题

历史

年级

九年级

主备人

课时

张月

1课时

第10课《凡尔赛条约》和《九国公约》

一、教学目标

㈠、

知识与技能：

1、引导学生掌握主宰巴黎和会的三巨头、《凡尔赛条约》的签订和内容、凡尔赛体系的构成和影响。

2、国际联盟的建立、华盛顿会议的背景。《九国公约》的签订、主要内容和作用。

㈡. 过程与方法：

通过揭示美、英、法等国在巴黎和会上为重新瓜分世界而相互争夺的情况，美国在《九国公约》宣称的“尊重中国的独立和领土、主权的完整”的旗号下，向中国扩张的企图，培养学生透过社会现象来认识事物本质的能力。

㈢、情感态度与价值观：

通过巴黎和会和华盛顿会议对中国的影响激发学生斗志，培养学生的爱国情操。让学生以史为鉴，不忘过去，珍爱和平，开创未来。奋发图强，为实现中华民族伟大复兴而努力。

二、教学重难点

㈠、教学重点：

凡尔赛——华盛顿体系的形成

㈡、教学难点：对凡尔赛——华盛顿体系的评价

三、教学过程

㈠、导入新课：

由一战结果开启战后世界的新发展，点出学习主题“凡尔赛—华盛顿体系”，明确学习任务。

㈡讲解新课

1、巴黎和会

1

①、巴黎和会的召开③④⑤

时间：1919年1月—6月 地点：巴黎凡尔赛宫 操纵国：英法美 签订条约：《凡尔赛条约》

②、《凡尔赛合约》及对中国的影响

1919年6月协约国与德国签署了《凡尔赛条约》，对德国的领土、军事、赔款、殖民地做出了规定。规定德国在中国山的全部权益由日本继承，引发了中国反帝爱国的五四运动。

③凡尔赛体系

1919年—1920年协约国还同其它战败国签订了一系列的合约，这些合约与《凡尔赛条约》一起构成了凡尔赛体系，确立了帝国主义在欧洲、西亚、非洲统治的新秩序

，暂时协调了帝国主义在西方的矛盾。

2、国际联盟

创设国际联盟的主张是美国总统威尔逊首先提出来的。它曲折地反映了饱经战祸的世界各国人民渴望根除战争，保障和平的愿望。威尔逊原本指望利用国际联盟来实现美国对世界的领导，但创设国联的主张一经列为巴黎和会的重要议题，国联就成为推行英、法意志的工具。所以，美国最终没有加入国际联盟。

3、华盛顿会议

巴黎和会虽然暂时调整了帝国主义在西方的关系，但它们在东亚、太平洋地区的矛盾任然十分尖锐。在美国的倡议下，1921年美、英、日等九个国家在华盛顿召开会议，九国签署了关于中国问题的《九国公约》。

4、凡尔赛华盛顿体系

巴黎和会

凡尔赛体系

凡尔赛---华盛顿体系

华盛顿会议

华盛顿体系

确立了战后帝国主义统治世界的新秩序

.

2

（三

）问题探究

1、为什么说凡尔赛—华盛顿体系不能长期存在？

——没有出跟不上消除帝国之一的矛盾

2、中国代表在巴黎和会上慷慨陈词，据理力争,但外交努力还是失败了！华盛顿会议上中国被列强看成是交易对象。中国在巴黎和会和华盛顿会议上受到的凌辱说明什么？！

——

弱国无外交 落后就要挨打

㈣、课堂小结

青年兴则国家兴，青年强则国家强，青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望，十九大报告对青年给予了崇高的期望。青年学生应该以史为鉴，不忘过去，珍爱和平，开创未来。努力学习科学文化知识，奋发图强 ，为实现中华民族伟大复兴而努力。

㈤、作业布置

完成练习

四、板书设计

第3课《凡尔赛—华盛顿体系》

巴黎和会

+ 华盛顿会议

+ 《九国公约》

《凡尔赛条约》 五、教学反思

先学后讲，训练提高教学模式，主要突出的是学生的“学”和“练”，教师的“讲”突出于讲解历史事件的内在联系、因果关系，分析历史事件的本质，比较历史事件的异同，培养学生分析解决问题的能力。这一模式把教师教的过程转化成了学生学的过程，充分发挥了课堂教学中学生的主体地位，教师的讲解由灌输变成了引导，由对课堂的主宰变成了对课堂的指导，提高了学生的学习能力及课堂教学效率。

3