第18课 东晋南朝时期江南地区的开发课时教案

《18课

东晋南朝时期江南地区的开发》教学设计

河北省邯郸市锦玉中学

授课教师

教材分析

孔德义

授课年级

七年级

教学课时

1课时

《18课

东晋南朝时期江南地区的开发》是人教版七年级上册《中国历史》第四单元第三课（全册第18课）是第四单元的重点。南方经济发展是社会的基本特征之一。而经济重心南移是中国古代一个非常重要的历史现象。经历了漫长的过程，因此本课内容是中国古代史非常重要的知识点。

七年级的学生好奇心强，教师教学中要注意课堂气氛，激发学生的好奇心，从而使学生对教学内容产生兴趣，如果一开始就能抓住学生的求知心理，调动学生的学习积极性，就可以达到事半功倍的效果。

大多数学生对历史知识的了解主要来自课本，学生课余查阅资料的途径局限性较大。这就要求教师在教学中，注意利用现有资源，挖掘学生潜力。给学生展示更多的资料，制造浓厚的历史氛围，给学生带来身临其境之感，激发学生学习兴趣，使学生印象更加深刻。

学情分析

教学目标

1、了解东晋的兴亡过程；概述南朝的政治。

知道江南开发的条件和原因、主要表现和重点区域、深远影响。

2、了解东晋、南朝政权更替历史，知道东晋、南朝统治对南方经济发展产生的影响。

3、通过本课的学习，培养在民族问题上的正确观念，使我们认识到南北人民共同开发江南，认识到人民在经济发展中发挥的重要作用。

教学重点：江南地区的开发

教学难点：江南地区的开发

黑板、多媒体

教学过程

教学活动

设计意图

调动学生求知欲和积极性明确本课学习目标。

教学重、难点

教学用具

教学环节

导入新课

明确目标

问题引领

自主学习

诗文：江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南。

―――《白居易》

上述诗文在怀念江南，生动地描绘了江南春意盎然的大好景象，你知道“江南”指哪里吗？白居易词中描述的“江南”是什么时候得到开发的？

1、东晋的建立：

316年，内迁的匈奴人灭掉西晋。随后，镇守长江下游的皇族司马睿于317年重建晋王朝，以建康为都城，史称东晋。

2、东晋政权的特点：

司马睿当皇帝得益于王导为首的南把知识转化成问题，引导学生自主学习。

组内交流

解决疑难

教师引领

组间交流

思维碰撞

拓展提高

北大贵族的拥戴。司马睿举行即位大典时，居然邀请王导共坐御床，时人称之为“王与马，共天下。”

3、收复失地：

东晋初期，多次进行北伐，曾收复了黄河以南的部分地区。由于朝廷对北伐将领心存疑虑，多方牵制，使北伐缺少后援，东晋最终未能恢复中原。

4、兴

盛：

东晋在淝水之战中战胜前秦，解除了来自北方的威胁。相对稳定的局势，使社会经济有所发展，江南出现了“荆扬晏安，户口殷实”的景象。

5、衰

亡：

东晋末年，政权落入武将手中。420年，东晋灭亡。

1、南

朝

420――589年的170年里，中国南方政权更替频繁，相继出现宋、齐、梁、陈四个王朝。这些王朝都在建康定都，历史上统称为“南朝”。

2、南朝宋的情况：

宋是南朝疆域最大的朝代。宋武帝、宋文帝在位的大约30年的时间里，赋轻役轻，江南民殷国富，社会比较安定。

3、衰

落：

南朝时，镇守地方的贵族和将领势力很大。梁武帝萧衍从地方起兵夺取帝位后，放纵皇室成员和官僚大地主盘剥平民百姓，政治日益败坏。后来发生了大规模的叛乱，建康失陷，江东最富庶的地区遭到抢掠，导致千里绝烟，人迹罕见。从此，在南北实力对比中，南朝处于明显劣势。

2、原

因

西晋末年以来，大批北方人民为躲避战乱南下。到东晋后期，长江中下游地区布满了南迁的游民，尤以江苏一带为多；有一部分流民还继续南下，进入今天的浙江、福建和广东等地。

北方人的南迁，给江南地区输送了大量的劳动力，也带来了中原先进的生在自学基础上进行组内交流

通过组间交流，教师引导掌握、理解本节所学知识。

通过一些问题的深入思考，引发学生思维，考查学生是否真正理解掌握了新知识。

产工具和生产技术，从而使自然条件优越的江南地区得到开发，经济迅速发展起来。（最主要原因）

当时的江南地区，不像北方那样战乱不休，社会比较安定。

南下移民与当地民众的共同努力。

3、表

现：

农

业：

大量荒地被开垦出来，耕地面积不断增加，并兴修了很多水利工程。

农业生产技术也有了很大的改进、包括推广和改进耕犁，实行精耕细作，以及推广选种、育种、田间管理和施用粪肥等比较先进的生产技术。

此外，还发展种桑养蚕、种植果木、种植药材等，实行农业的多种经营。手工业：

南方的手工业也有了快速的进步。在缫丝、织布、制瓷、冶铸、造船、造纸、制盐等方面都有显著的发展。

商

业：

农业和手工业的发展，同时促进了商业的交流和城市的繁荣。南朝时的建康，人口众多，是当时商业最为活跃的大都市。

[来源学科网]回馈目标

反思升华

1.“王与马，公天下”指的是中国历史上

的哪一个朝代的政治特征（

）

A．西汉

B．东汉

C．西晋

D．东晋

2.“闻鸡起舞”、“中流击楫”，是中国人耳熟能详的典故。这两个成语称赞了哪一人物的报国志向（

）

A．曹操

B．王导

C．祖逖

D．王敦

3.东晋时期，江南地区出现“荆扬晏安，户口殷实”的景象与下列哪一重大事件有关（

）

A．八王之乱

B．祖狄北伐

C．赤壁之战

D．淝水之战

4.南朝包括宋、齐、梁、陈四个朝代，下列关于南朝统治的说法不正确的一项是（

）

A．宋是南朝疆域最大的朝代

B．宋、齐、梁、陈都城都在建康

C．皇帝往往控制长江下游一带

D．宋武帝时，发生了大规模叛乱

5．西晋末年至南朝初期的170年间，我国北方人口大量减少的主要原因是（

）

A．北方人口向北迁移

B．经历了无法抗拒的瘟疫

C．北方人口大量南迁

D．战争导致人口大量减少

6. 南朝时，以为北方的商人要去江南地区最繁华的城市去采购丝绸和瓷器，他们最应该去的城市是（

）

A．广州

B．建康

C．扬州

D．荆州

教学反思：

本节课需要改进的地方是：

1、重难点的安排方面要结合课标精讲精练省掉细枝末节的东西。

2、在小组合作中，任务指令下达要准确，才能让学生做到有的放矢。

3、教学过程中，不要着急让学生回答，应该给学生思考的时间。

除了利用小组学习的模式外，还可以利用同桌之间、组与组之间进行学习和检测。