第3课 美国内战多媒体教案及点评

部编教材人教版九年级下册第一单元第三课《美国内战》教学设计

授课人：王春玲

报送单位：南大港产业园区中学

教学目标：1、阅读美国内战的相关史料，提高运用史料分析问题的能力。

2概述美国内战的基本史实，学习林肯的优秀品质，努力实现自己心中的梦想。

3、通过美国内战的学习，认识到统一对国家发展的推动作用，积极维护国家统一，反对任何分裂祖国的言行。

教学方法：材料解析法、启发教学法、讲述法

教学过程：

一、导入新课，出示目标

1、教师导入：同学们，今天我们本节课的话题跟梦想有关，你们的梦想是什么？与同学和老师分享一下。我相信每个人都有梦想。没有梦想人和咸鱼有什么区别。1963年美国著名黑人民权运动家马丁路德金在华盛顿林肯纪念堂作了著名演讲《I have a dream》(我有一个梦想）。他说：100年前一位伟大的美国人，今天我们就站在它象征性地身影下，签署《解放黑人奴隶宣言》，这项重要法令的颁布，对于千百万灼烤非正义残焰的黑奴，犹如带来希望之光的硕大灯塔，恰似结束漫漫长夜禁锢的欢畅黎明。同学们，给无数黑奴带来希望和梦想的这位伟人是谁？今天我们就学习林肯以及他领导的美国内战。

2、出示目标

二、新课

板块一：破裂的梦

（一）、教师出示林肯1858年演讲片段幻灯片，出示问题引起学生思考。

1、美国在19世纪中期面临什么危机？

2、一半奴役、一般自由指什么？

教师设问：为什么美国独立不到一百年就面临着国家分裂呢？

（二）、出示美国建国后美国国旗变化，美国版图变化。出示问题

1、看美国国旗变化说明什么？

2、2、美国领土扩张主要是什么地区？

（三）、出示漫画思考漫画说明什么问题

教师过渡：南北双方都想把自己的经济制度推广到西部地区，因为奴隶制的废存产生了巨大的矛盾，甚至上升成整个社会问题。可是南北矛盾并不局限于此。同学们看课文寻找答案。

3、学生自读课文一二段回答

4、教师幻灯片总结

教师小结：可见美国内战爆发的根源是南北两种经济制度的矛盾激化。（板书）

（三）、学生自学学习美国内战爆发时间、导火线。

1、学生阅读课文，回答内战爆发导火线、爆发时间。

2、思考：为什么林肯当选成为内战的导火线。

3、师生共同总结答案。

三、板块二——圆梦之旅

1、学生阅读课文，了解战争进程。回答问题：战争初期战争形势怎样？

2、教师出示南北实力对比设问：为什么北方实力雄厚却节节败退？

3、师生共同归纳，出示幻灯片

4、共同分析《解放黑人奴隶宣言》对战争的转折作用。

4、学生回答战争结果，归纳北方胜利原因。

5、评价林肯——结合图片史料，播放视频《船长》

教师总结：有人说：卑鄙是卑鄙者的通行证，高尚士高尚者的墓志铭。我想林肯在被暴徒刺杀的那一瞬间一定不会后悔自己所做的一切。纵观林肯的一生，失败如影随形。没有人像他那样屡战屡败又屡败屡战，他用自己的行为告诉世人，什么是真正的坚持。心中有梦想，坚持在坚持你也会实现梦想。

四、板块三——梦想的力量

教师过渡：美国的圆梦之旅代价如此之大，可是梦想的力量更加伟大。

1、观看视频——《大国崛起——美国内战》

2、观看史料

3、师生共同总结美国内战的影响。

4、总结内战给我们的启示。

教师：无论何种情况，都不轻言放弃，无论何种方式，都要捍卫统一。我国也有同样一个梦。

五、板块四——同一个梦

教师：自1840年以来，中华民族饱受摧残，正是我国人民的坚持奋

斗，独立梦、富强梦、奥运梦、回归梦、航母梦、飞天梦都不再是梦，我们也坚信祖国统一也一定会美梦成真。

板书设计：

美国内战

一、破裂的梦:南北两种经济制度矛盾的激化

二、圆梦之旅：战争形势维护统一

三、梦想的力量;19世纪工业第一大国

四、同一个梦想：维护祖国统一