第19课北魏政治和北方民族大交融教学实录及点评｜教案在线预览

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北魏政治和北方民族大交融教学目标：知识与能力：了解淝水之战、北魏孝文帝改革、北方地区的民族交融等基本史实，思考并认识历史发展的必然性。过程与方法：分析图片、问题探究情感态度价值观：民族统一和国家统一是历史发展的潮流。教学重点：北魏孝文帝改革、北方地区的民族交融教学难点：北方地区的民族交融教学过程：一

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所属课文：第19课北魏政治和北方民族大交融

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2019-05-09 08:51:00

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学校：商城县汪桥镇一中

第19课北魏政治和北方民族大交融教学实录及点评

未知

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关键词：第19课北魏政治�…教学实录及点评

正文

北魏政治和北方民族大交融

教学目标：

知识与能力：了解淝水之战、北魏孝文帝改革、北方地区的民族交融等基本史实，思考并认识历史发展的必然性。

过程与方法：分析图片、问题探究

情感态度价值观：民族统一和国家统一是历史发展的潮流。

教学重点：

北魏孝文帝改革、北方地区的民族交融

教学难点：

北方地区的民族交融

教学过程：

一;课前导入：

播放歌曲《敕勒歌》，

介绍这是北朝时期居住在北方的敕勒族的民歌，也在鲜卑族中传唱。你知道鲜卑族在中国历史上最早建立了哪个朝代吗?你想了解鲜卑族历史上的杰出政治家—孝文帝推行的改革吗?导入课题。揭示课标

二:互动新授

(一)、淝水之战

1、

出示《前秦东晋形势图》,复习前秦统一北方黄河流域，苻坚想要统一南北，挥师南下与东晋爆发了一场战役——(淝水之战)

2、出示自学提示，要求学生依据提示，自学课本86—87页，做好标注。

时间：

交战双方：

有关的成语或典故：

结果：

(复习前面学过的“以少胜多的战役”) 影响(对南方、对北方)

学生自学，展示自学成果。

3、合作探究(分小组讨论)

淝水之战前，苻坚踌躇满志，拥兵80多万，而东晋仅8万，这十比一的兵力，应该是一边倒，但前秦却兵败如山倒，没能统一江南，这是为什么呢?试分析原因及启示。

原因

前秦角度：东晋角度：

学生展示讨论结果。

电视剧《锦绣未央》过渡到鲜卑族建立的北魏政权。

(二)、北魏孝文帝改革

1、简介鲜卑族的历史，出示鲜卑族发祥地图片

2、出示自学提示，学生自学课本87页，做好标注。

北魏建立

的时间、都城?北魏何时统一北方?带来什么影响

学生展示自学成果。

3、出示《马克思恩格斯选集》“野蛮的征服者总是被那些他们所征服的民族的较高文明所征服，这是一条永恒的历史规律。”引出北魏统一北方黄河流域后，为了更好地治理汉文化先进的中原地区，决定实行汉化政策，

从而引出北魏杰出的汉化改革家——孝文帝。

4. 改革的内容有哪些? 有什么意义? 5.阅读文本,找出民族交融的表现和影响? 三:课堂小结:

通过本课的学习，比较系统地了解南北朝时期我国民族大融

合的基本史实，包括北方地区民族融合的趋势和北魏孝文帝改革的主要史实，为进一步了解我国古代历史上民族融合的进程和中华民族形成的历史过程奠定基础。

四:课后作业

1.孝文帝改革的内容有哪些? 有什么意义? 2. .背诵民族交融的表现和影响?

关于本教案的常见问题

Q：第19课北魏政治和北方民族大交融教学实录及点评是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《第19课北魏政治和北方民族大交融》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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第19课北魏政治和北方民族大交融教学实录及点评