第1课 中国早期人类的代表——北京人教学目标设计

课题

班级

学习

目标

第1课《中国早期的人课型

类代表——北京人》

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总第

课时

1.了解元谋人生活的年代、发现的地点以及发现的意义。

2.知道北京人的发现地点、发现过程、特征和生产、生活状况。

3.了解化石是研究人类起源的主要依据，火的使用在人类进化过程中的重要意义。

重点：元谋人和北京人 难点：理解北京人生产、生活状况

自主学习、小组合作、讨论交流，练习巩固

教学补记

学习重难点

学习方法

一：自主先学：学生先独立预习书本第1 课并完成下面的知识要点

：

一、我国境内的早期人类

1． ______是世界上发现古人类遗址最多的国家之一。

2．元谋人生活时代：距今约 年；发现地点： 省元谋县。地位：元谋人是我国境内目前已确认的最早的_____人类。

二、北京人的发现

1．生活时代：距今约 年；发现地点：________。

2．发现过程：周口店北京人遗址最先于___ __年被发现。

3.发现意义：这些古人类化石和石器的发现，为复原________的特征和生活状况提供了重要证据。

三、北京人的特征

1．生存环境：有大片森林和水域，气候_______________，常有动物出没。

2．使用工具：北京人制作____________的技术比较成熟，采用不同的打制方法，制作成不同类型的工具。使用这种__________的时代，叫作__________时代。他们使用这些工具猎取动物，采集植物果实。

3.生存特点：（1）结成__________生活在一起，共同进行获取食物的劳动。（2）会使用_____，还会长时间保存__________。学会__________是人类进化史上的里程碑。

4.地位：周口店北京人遗址是迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的__________遗址。

5.意义：通过对北京人的研究，可以发现早期猿人向现代人类演进和发展变化的规律，为__________的研究提供了可靠证据。

二．合作助学、合作探究

1.仔细观察右图，想一想，北京人体貌特征与现代人相比有什么不同？

三、交流展示：各小组交流，统一归纳答案，选代表准备展示。

小组代表发言，其他小组同学补充，有不到的地方教师补充

四、质疑问学

2.北京人是怎样得到火的呢？简要说明学会用火有什么意义呢？

五、拓展深化、.学以致用

材料一 上古之世，人少而禽兽众，人不胜禽兽虫蛇。 ------《韩非子》

材料二 在北京人生活的遗址中，发现了大量的木炭和几处比较大的灰烬堆，还有在火中烧过的兽骨和树子。

材料三 上古之世，……民多疾病。有圣人作，钻燧取火，以化腥气。而人民说之，使王天下，号之曰燧人氏。 ------《韩非子》

（1）材料一所述的险恶的环境下，北京人怎样做才能够生活下去？

（2）材料二证明了什么？有什么意义？

（3）材料三反映了当时人们生活中的一个什么变化？这一变化出现在哪一个远古居民生活时期？

达标测评：

1．我国境内已知的最早的人类是

（

）

A．元谋人

B．北京人

C．蓝田人

D．山顶洞人

2．“距今约七十至二十万年，还保留了猿的某些特征，但手脚分工明显，能够制造和使用工具”根据这一材料，请你判断他属于

（

）

A.元谋人

B.北京人

C.山顶洞人

D.蓝田人

3.我国的历史最早可以上溯到 （ ）

A.18000年前 B.20万年前 C .70万年前 D.170万年前

4.人与动物的根本区别是会不会 （ ）

A.直立行走 B.制造工具 C.使用语言 D.造屋定居

5.北京人制造和使用的劳动工具是 （ ）

①弓箭 ②陶器 ③打制石器 ④磨制石器

A.①③ B.②④ C .③ D.①②③④

6.下列哪一项不属于北京人的生活 （ ）

A.直立行走 B.使用打制石器 C .钻木取火 D.过着群居生活

7.已经能够人工取火的是 （ ）

A.古猿 B.元谋人 C .北京人 D.山顶洞人

自主反思