第1课 中国早期人类的代表——北京人优秀教学设计

第1课

中国早期人类的代表——北京人

一、教学目标

1、知识与能力

了解和掌握有关元谋人、北京人、山顶洞人的历史基础知识。培养学生的观察力、想象力和比较的能力。

2、过程与方法

采取以学生自主、合作、探究等学习方式为主，教师引导生观察、比较、分析总结，由浅入深达到预期目标。

3、情感态度与价值观

使学生体会到劳动创造世界和人类本身，认识到中国是人类的发源地之一，是目前世界上发现远古人类遗址最多的国家，激发学生的爱国主义和民族自豪

感，培养学生珍视人类文化遗产的意识。

二、教材分析

重点：北京人、山顶洞人生活情况异同

难点：本课所讲内容距今久远，只有依据考古发掘成果进行科学推断并结合必要的合理的想象才

能理解和掌握本课内容

三、教学流程

（一）情境引入：

关于人类的起源你知道哪些相关传说？大家听说过女娲抟土造人的传说吗？盘古开辟天地以后，尚未出现人类，女神女娲持黄泥造出人，当然这只是神话传说，那么人类到底是怎样诞生的呢？1859年，英国科学家达尔文出版了《物种起源》

一书，才揭示出人类是从古猿进化而来的。那么，最早的人类什么样子？他们又是怎样生活的？让我们一起走近茂密的原始森林去探寻这一奥妙吧！

小组合作自主探究：完成学案中自主探究中的题目

（二）、元谋人

看教材第2页及第4页“我国遗址分布图”

提出问题“在这些远古人类中，谁是我国最早的人类？他们发现时间和地点？判断他们是人而不是猿的依据是什么？看完我国遗址分布图后同学们有什么感想？

（三）、北京人

1、

观察教材中的古猿头像、北京人头部复原像和现代人头像，比较它们有什么不同？

2、观察教材中的灰烬堆和北京人用火追逐野兽图，思考北京人是怎样得到火的？他们用火做什么？火的使用有什么意义？

师：提问题，引导学生观察图片

生：分成三组，观察图片，探究问题，分组展示探究结果。

师：强调“元谋人，我国境内已知，最早”关键词，会不会制造工具是人和动物的区别。关于遗址分布图学生的答案中会有分布较多或不均匀的说法，教师少作补充后指出，我国是世界上目前发现远古人类遗址最多的国家，从而激发学生的自豪感和爱国热情。

生：观察课文中的插图，小组内讨论解决问题，并推举代表展示成果。

师：引导学生观察、比较、，描述，总结出北京人“保留了猿的某些特征”。老师要强调北京人

能直立行走，手脚分工明显。

生：说出自己的想法后，在教材中划出答案，认识北京人使用天然火的进步性。

师：让学生认识北京人群居的必要性：是因为工具简陋、环境险恶。这一点教师点到即可。

师：引导生列表比较，区别掌握。

生：结合教师的提示阅读课文，小组内合作探究。

师：①体质进步：模样和现代人基本相同。②工具制作

技术：掌握磨制和钻孔技术，人工取火

，会捕鱼。③生活进步：用骨针缝制衣服，制作装饰品，懂得爱美。

（四）、山顶洞人

生：小组讨论：看完我国远古人类遗址分布图你有何感想？

小组讨论交流，多媒体展示问题：想象一下，约3万年前，北京人又生活在山顶洞里，因此把他们称为山顶洞人。

议一议

：山顶洞人的生活比北京人有哪些进步呢？

教师：几十万年过去了，在北京人活动过的地区，又生活着一群远古人——山顶洞人。

1、多媒体出示山顶洞人的发现过程

2、出示《山顶洞人头部复原像》课件，引导学生看课文内容，思考下列问题：

山顶洞人生活的年代距今约多少万年？他们的体形特征、社会组织、生产生活情况如何？

学生阅读后回答：山顶洞人生活的年代距今约三万年；他们的模样和现代人基本相同；他们生活的集体，是由血缘关系结合起来的氏族。

3、出示课件《山顶洞人的骨针和装饰品》结合课文，思考这样一个问题：山顶洞人的生活比北京人的生活有哪些进步？（引导学生从磨制石器、人工取火、使用骨针、缝制简单的衣服、掌握钻孔技术、穿项链、懂得爱美、扩大活动范围等方面回答）

（五）、补充氏族：氏族是由血缘关系结合起来的集体。氏族”一词对学生来说比较陌生，因此必须详细讲述，这有利于学生对此之前之后生活的？提示可以按时间顺序，也可以按衣、食、住、行的顺序。

氏族是一种组织形式，就像我们前面所讲到的北京人生活的原始人群。氏族的形成与当时的婚姻状况有关，在原始人群阶段，由于刚刚由猿转化而来，因此彼此之间没有婚姻观念。属于群婚状况，到了山顶洞人时期，由于社会的发展，在婚姻形态上比原来进了一大步。已经有了初步的家庭观念。属于族外群婚，就是两个集体之间的男女可以通婚，但没有固定的婚配对象，所以很难确定后代的身份，后代只能按母亲的血统把有血缘关系的人集合在一起，组成的集体。

师：引导学生从体质特征、制造工具的技术、爱美意识、人工方面比较出山顶洞人与北京人的进步。

生：结合教师的提示阅读课文，小组内合作探究。

四、本课小结：

今天我们学习了我国境内两个比较有代表性的远古居民（元谋人和北京人）的生产生活状况。我们的祖先用自己辛勤的劳动，克服重重困难，缓慢进化着。在今后的学习生活中，我们也会遇到这样那样的困难，相信同学们一定会用自己的勤劳和智慧战胜困难，努力前行。