第3课古代印度优秀教案内容｜教案在线预览

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第3课古代印度【学习目标】1、了解古代印度种姓制出现时间，掌握其内容，认识其影响。2、了解佛教创立时间和人物，认识其教义的积极性和局限性，掌握佛教传播时间，并逐渐成为世界性宗教。【自主学习】请完成《学法大视野》中的“课前预习”。【重点导学】1、核心提示1）种姓制对印度的影响①种姓制是雅利安人侵入并征

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所属课文：第3课古代印度

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2019-06-12 16:19:00

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学校：衡东县第九中学

第3课古代印度优秀教案内容

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2019-06-12 16:19:00

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第3课

古代印度

【学习目标】

1、了解古代印度种姓制出现时间，掌握其内容，认识其影响。2、了解佛教创立时间和人物，认识其教义的积极性和局限性，掌握佛教传播时间，并逐渐成为世界性宗教。

【自主学习】请完成《学法大视野》中的“课前预习”。

【重点导学】

1、核心提示

1）种姓制对印度的影响

①种姓制是雅利安人侵入并征服南亚次大陆后创立的古代世界最森严、最复杂的等级制度，是统治阶级维护统治的有效工具，固化了社会的不平等状态，严重束缚了印度社会的发展。它认为梵天用自己的口、双手、双腿和双脚分别创造了婆罗门、刹帝利、吠舍和首陀罗，因而婆罗门是僧侣贵族，掌握神权；刹帝利是官僚贵族，掌握军政大权；吠舍没有政治特权，主要从事农牧和商业；首陀罗没有任何权利，是被征服的土著居民，被认为是“贱民”。②1947年印度独立后，宣布废除种姓制，由于传统偏见十分顽固，时至今天，印度不同种姓之间的贵贱之别依然顽固存在，严重影响了印度的发展。③现代社会是平等自由民主社会，消除种姓制是历史的必然。

2）佛教是世界三大宗教之一

①产生于印度的佛教是世界三大宗教之一，产生于公元前6世纪，创始人是乔达摩·悉达多，是基于反对婆罗门教即种姓制而产生的，它认为人的生老命死是痛苦的，承认种姓制，反对婆罗门的特权地位，主张在佛门之内众生平等，要消灭欲望，忍耐顺从才能摆脱苦难，进入极乐世界。②公元前3世纪，开始向外传播。③流行我国的佛教是完全中国化的佛教，印度今天信仰佛教的人很少，大多信仰印度教。

2、史论提炼

1）种姓制是社会不平等的表现，是统治阶级为维护自身统治而制定的。

2）佛教宣扬忍耐顺从，从思想上麻痹民众，其目的是维护统治阶级的利益。

【合作探究】

阅读材料，回答问题：

婆罗门是祭司贵族，掌握神权，有的也充当国王的顾问，享有很大的政治权利。刹帝利包括国王、官吏、武士，掌握国家的军政大权。吠舍主要从事农业、牧业和商业，没有政治权利，必须供养第一、二等级。首陀罗从事农、牧、渔、猎以及当时认为低贱的各种职业，几乎没有任何权利。

（1）印度的种姓制包括哪些等级？

（2）从上述材料中可以看出，不同等级之间的权利和义务一样吗？哪些是统治阶级？

（3）印度种姓制的实质是什么？

【课堂练习】

1．据报载，2015年10约16日，某国东部一名属于“贱民”阶层的15岁少年赛·拉姆因自家的山羊误入高一等级种姓农民的稻田而被烧死。文中的“某国”是指

(

) A．埃及

B．印度

C. 伊拉克

D．希腊

2．古代东方的大河流域为什么会成为上古文明的发源地？这给我们留下了怎样的启示？

关于本教案的常见问题

Q：第3课古代印度优秀教案内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《第3课古代印度》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

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