20 美丽的丹顶鹤优秀教学设计

《美丽的丹顶鹤》教学设计

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解“引吭高歌”“展翅飞翔”等词语的意思。

3、学习生字,理解由生字组成词语。

4、感知丹顶鹤美丽的外形及幸福的生活,初步树立保护野生动物的意识。

教学重点:能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点:感知丹顶鹤美丽的外形及幸福的生活,理解生字词。

一、复习导入

1、今天我们教室里来了一些客人,看——(出示丹顶鹤)

2 你能用一个词来形容一这些客人吗?板书:美

3是呀,我们继续学习《美丽的丹顶鹤》

二、学习课文第四自然段

1、上节课,我们学习了第一自然段(出示课文第一小节:冬天快要到了,一群群美丽的丹顶鹤,唱着嘹亮的歌儿从遥远的北方飞来。)齐读。

2 飞来,是飞到哪儿?(评价:你很会读课文)这是课文的哪一个自然段?

3出示:黄海之滨理解黄海之滨指的就是黄海边,在课文里指的是我们江苏盐城的丹顶鹤自然保护区。(出示地图,简介保护区的知识)

理解“第二故乡”(除自己的故乡外生活的时间比较长的地方)

4 丹顶鹤们住在这儿感觉怎么样?你从哪儿知道的?

5什么是无忧无虑呢?(点击变红)

师:在家里或在学校里什么样的生活是无忧无虑的?

师:学习时认认真真,玩时痛痛快快,这就叫无忧无虑。来看看丹顶鹤无忧无虑的日子吧。

(出示丹顶鹤悠闲散步、追逐嬉戏等趣图。)

看图出示填空:丹顶鹤有的()有的(),还有的(),真是()。……所以,每年冬天——(引读)第二句话丹顶鹤带着自己的孩子来到这里,它们三五成群,无忧无虑地生活着,要在这儿度过整整一个冬天。

6 指导书写“虑”。说说怎么记的。虑”就是担心、烦心啊。所以有一个心,教师板书,学生书空。注意虎字头里的“七”

三精读第三自然段

1看,这就是冬天在盐城自然保护区的丹顶鹤。

(出示丹顶鹤的图)

2丹顶鹤是什么样子的?它美在哪里?请小朋友们认真读读课文的第二自然段,思考一下。

出示课文第二小节

丹顶鹤是什么样子的?

如果生说:丹顶鹤有一身洁白的羽毛,而脖子和翅膀边却是黑的。

它美在哪里?谁也找到的这一句,也来谈谈。

师:丹顶鹤的羽毛白的是那么纯洁,黑的是那么高雅,它把这两种最经典的色彩搭

配在一起,多和谐,多美丽啊!

谁再来读读这句话。

师:真美啊!我仿佛看到了这些美丽的丹顶鹤。你还找到了哪一句呢?

如果生说:它的头顶就像嵌着一颗红宝石,鲜红鲜红的,怪不得人们叫它丹顶鹤。

你觉得它美在哪里?

(1)理解“嵌”(点击变红)

你们看,这支铅笔头上就嵌着一个橡皮头。

而丹顶鹤头上就像嵌着鲜红鲜红的宝石。出示图片:红宝石

(2)理解“鲜红鲜红”(点击变红)

师:读了“鲜红鲜红”,这个词,你感觉丹顶鹤的头顶怎么样?

生:鲜红鲜红,就感觉丹顶鹤头顶上颜色很鲜艳,真的像嵌着颗红宝石。

对呀,丹就是红色的意思,现在你知道为什么人们叫它丹顶鹤了吗?(另一生读。)来,读出你眼中美丽的丹顶鹤。指名读,齐读。

我们来看看这样的丹顶鹤吧。

师:在我们生活中,经常看到一些景观,用表示颜色的词重复下,这些景观就更美了。咱们去看一看。

(出示图。)你会送他们一个颜色重叠的词吗?

黑色,白色,红色这几种经典又美丽的颜色集中到了这一只鸟的身上,它该多么的美呀。这是丹顶鹤的-颜色美

师板书颜色美

四、精读第三自然段

1小朋友们,丹顶鹤还有一个名字呢,你知道吗?

从哪个自然段找到的?找出来读读。出示:传说丹顶鹤是神仙的旅伴,所以人们又叫它“仙鹤”。

2 这句话出现在第三小节。

一起读一读这句话

原来神话故事里陪伴在神仙身边的仙鹤就是我们的丹顶鹤呀!怪不得丹顶鹤是吉祥和长寿的象征呢!

3、再读读课文第三自然段,这些丹顶鹤在做什么呢?

理解:引吭高歌(什么叫引吭高歌?让我们来听听丹顶鹤的歌声。点击课件)展翅飞翔出示:丹顶鹤不论是在地上引吭高歌,还是在天上展翅飞翔,都显得那么高雅。

师:丹顶鹤不论是在地上引吭高歌,还是在天上展翅飞翔,都显得那么高雅。什么叫“高雅”?

(分别出示画面:兰花悉尼歌剧院彭丽媛)

师:兰花,一向是优雅、高洁的象征,你看它仿佛正飘来阵阵幽香,让人陶醉。这是著名的悉尼歌剧院,它的屋顶既像白色的莲花,又像扬起的船帆,这样的建筑艺术,是多么高雅。这是我们***的夫人,虽然已经不年轻了,但她气质高贵,态度和蔼,显得十分高雅。

师:丹顶鹤的美真是难以说清,你看它站在金色的芦苇坡上,亭亭玉立,那仰天长歌的姿态,那随风飘起的羽毛,都显出那么的高雅。

师:这是丹顶鹤的姿态美。师板书:姿态美

谁来读读这只高雅的丹顶鹤?指名读,齐读。

像丹顶鹤这样的野生动物很多啊,当你看到大老虎的时候,你想到的是什么?

威风。凶猛。

师:当你看到大熊猫的时候,你想到的是什么?

很可爱。懒洋洋。

师:当你看到雪地里的一只野兔快速窜过的时候,你想到什么?

机灵可爱。灵活。

师:看到这些野生动物,有的想到凶猛,有的想到机灵,有的觉得可爱,可为什么看到丹顶鹤想到的是高雅呢?丹顶鹤和它们长得有什么不同呢?读读书上的文字。

生:丹顶鹤的腿长、脖子长、嘴巴也长。

师:这是丹顶鹤的形体美。板书:形体美

谁来读读这些修长的丹顶鹤?指名读,齐读。

师:丹顶鹤体态修长,姿态轻盈,多美呀!

这么美丽的丹顶鹤,你喜欢吗?你喜欢吗?大家喜欢吗?怪不得课文里是这样说的:丹顶鹤很——逗人喜爱。指名读,齐读。

出示第三小节:丹顶鹤很逗人喜爱。它的腿长,脖子长,嘴巴也长。丹顶鹤不论是在地上引吭高歌,还是在天上展翅飞翔,都显得那么高雅。传说丹顶鹤是神仙的旅伴,所以人们又叫它“仙鹤”。

4、寻人启事:说话训练

过渡:

可是,这么美丽的丹顶鹤,全世界也只有两千多只,其中有800多只生活在我们江苏盐城的保护区,所以我们应该怎么做?

六拓展

有这样一位阿姨,她和我们一样喜爱着这群美丽的精灵。我们轻轻记住她的名字。

出示:徐秀娟阿姨

播放《一个真实的故事》

师小结:正是有这样一群用生命来呵护丹顶鹤的人,所以它们才能生活得如此“无忧无虑”!

其实不仅仅是丹顶鹤,我们还有很多的珍稀动物需要我们保护,珍惜。所以,我们一起来记住这些标语吧,然后告诉你的家人,朋友,让所有的人都记住:引读标语

保护动物,人人有责

野生动物是人类的朋友!

关爱野生动物,保护美好家园

保护野生动物,实现人与自然和谐共处!