3 烟台的海教学设计

苏教版六年级下册语文《烟台的海》教学设计与评析

丁

德

宽

冠县店子镇中心小学

六年级语文《烟台的海》教学设计

学习目标:

1、能正确、流利地朗读课文。

2、了解课文主要内容和写作顺序。

3、学会本课8个生字,理解由生字组成的词语。

4、抓住关键词句感受烟台一年四季海的特点和人的特点。

5、体会课文语言的精妙以及独特的写作方法。

课时安排:

二课时

第一课时

学习目标:

1、能正确、流利地朗读课文。

2、了解课文主要内容和写作顺序。

3、学会本课8个生字,理解由生字组成的词语。

教具准备:

小黑板

学习过程:

一、板题示标

师:今天我们一起来学习第三课《烟台的海》——(板题)。

请请同学们和我一起书写。(板书课题)

【评析】:节省时间,直接入题。

二、揭示目标

师:本节课,我们学习的目标是——(出示目标),请大家齐读。目标都清楚了,你有信心达到吗?(生:有!)声音真响亮。这节课我们要进行3场比赛,首先比文中字音读的准确。

【评析】:让每位学生都能明白本节课要学习的内容,提出比赛,激发学生学习的兴趣,更好的完成学习目标。

三、比会读课文(第一次“先学后教”)

(一)自学指导。

师:请同学们认真自由读课文。要求:坐姿端正、读准字音、快速给不认识的字注音。有不认识的字问同桌或举手问老师。时间4分钟。

师:请××同学(后进生)读课文,要读准字音,听的同学比谁能发现读错的字,并纠正。

(二)1、一人读一点,见错就停。随时板书读错的字(板书)。

2、请其他同学更正。(教读时,一个学生读两句,有错即停,如不错也换人。)

Wèi tián zhàn chī

蔚恬湛痴

【评析】:尽量找后进生读课文,发现问题由优秀生帮助解决。。

(三)集体认读板书内容。

师:请看黑板,让我们齐读一下。

【评析】:集体认读,增加记忆。

四、比流利朗读课文(第二次“先学后教”)

(一)自学指导。

师:“会认字”大家读的这么准确,相信接下来,大家也一定能把课文读得很流利。接下来我们来进行第二场比赛:看谁课文读的最流利。

1、自己练习读,把难读的句子多读几遍。

2、朗读比赛,比谁的句子流利,声音响亮。

师:首先请同学们自己练习读,把难读的句子多读几遍。3分钟后我们来比赛。(生自由读,师巡视)

师:大家都这么认真,看来比赛要更激烈了,同学们要加油呀!

1、指名读课文。

过渡语:谁还想读?这么多呀!咱们来比一比吧!

2、生评价。(从声音是否洪亮、句子是否流利上去评)

(如果读得不好,可以让好学生进行范读,然后再由后进生读)师:这篇课文你有不理解的词语吗?指名其他同学解释。

蔚为壮观前赴后继锲而不舍惬意

【评析】:先指名读课文,然后找学生给其评价,这样学生会认真听别人读,并且在心里作出评价,在范读的同时也提高了自己。

五、比了解课文大意(第三次“先学后教”)

师:课文大家都能读流利了,现在我们来试着给课文总结大意。请看指导:出示自学指导。

(一)先学

请大家默读课文,想一想课文是按什么顺序写的?总结课文的主要内容。5分钟后,我们来交流。

1、生自学

2、交流结果。

(二)后教

1、检查自学情况。

师:接下来我们回答第一问。课文是按什么顺序写的?

指名回答(尽可能让更多的人发表自己的意见,如果遇到不同意见再找一名学生。)

(1)、写作顺序:引导学生抓住每段的重点词语:按一年四季(冬春夏秋)的顺序写的。

接着指名回答“总结课文大意”

(2)在总结课文大意时,我们可以把各段的段意连接起来,稍加调整就是课文的主要内容。

【评析】:让学生先学,然后交流结果,体现了自主、合作、探究的学习理念。

五、比会写生字(第四次“先学后教)

(一)自学指导。

师:接下来我们进行最后一场比赛,比谁的字写得既正确又规范,大小适中,间架结构合理。2分钟后我们比赛。

【评析】:通过比赛,调动了学生学习的积极性。

(二)先学。

1、生观察、自由学习。要求:生字的笔画笔顺正确、大小适中、间架结构合理。

2、指名上台板书临摹生字。

3、师生共评。(按照书写要求)

【评析】:学生上台板演,便于直观的发现问题。

(三)后教。

1、交流难写字。

滤:三点水要写得窄一些。

2、师生共评。(生自己说,教师适当补充或强调)。

六、比当堂完成作业(当堂训练)

(一)写字练习。

师:请同学们把每个字写两遍,时间2分钟,然后老师听写。

(二)听写

石凳嬉戏过滤恬静湛蓝惬意气势汹汹前赴后继

锲而不舍蔚为壮观崇山峻岭如痴如醉呢喃细语

【评析】:作业设计,注重基础掌握。

教学反思:

第二课时

学习目标:

1、抓住关键词句感受烟台一年四季海的特点和人的特点。

2、体会课文语言的精妙以及独特的写作方法。

教具准备:

小黑板

学习过程:

一、板题示标

师:这节课我们继续学习第三课《烟台的海》(板题)。请看本节课的学习目标(出示)

学习目标:

1、抓住关键词句感受烟台一年四季海的特点和人的特点。

2、体会课文语言的精妙以及独特的写作方法。

师:我相信,通过努力自学,我们一定可以顺利达标。

二、第一次“先学后教”

师:为了更好地达到本节课的教学目标,请看老师为大家准备的自学指导:(出示自学指导)

(一)先学

自学指导(一):

快速浏览课文,边读边想:在作者的眼中烟台的海是什么样的?用课文中的一句话回答。(2分钟后,比谁回答得最准确)

【评析】:让学生带着问题读课文,便于学生积极思考。

1、生自由读课文思考。(师巡视,了解学情)。

(二)后教

2、指名回答

师:接下来,我们来回答问题,比一比谁回答得最好。

3、指名后进生回答,如回答不完整可指名其他学生帮助;若还不完整,师补充。

答案:课文的最后一段。

师:同学们找得很准确。

过渡:烟台的海是怎样的一幅画,怎样的背景,怎样的舞台?就让我们一起走进这片海!

烟台的海,它的四季都有着独特鲜明的特点。快速浏览全文,找出一句话:这句话能概括烟台的海四季特点。(生找)

生回答。

(板书:冬:凝重春:轻盈夏:浪漫秋:高远)

【评析】:让学生抓住重点语句,在课文中找出烟台海的四季特点,培养学生积极动脑好习惯。

三、第二次“先学后教”

过渡:平时我们写文章,一般是按照春夏秋冬的顺序来写的,作者为什么要先写冬天的海呢?请看自学指导。

(一)先学

自学指导(二):

默读第二自然段,思考:冬天的海给你留下什么印象?(3分钟

后交流)

1、生自由读课文思考。(师巡视,了解学情)。

(二)后教

2、指名回答

师:接下来,我们来回答问题,比一比谁回答得最好。

(1)交流并相机指导朗读。

①凝重:冬天,深褐色的海面显得很凝重。

海洋给人的印象是蔚蓝色的,可烟台冬天的海竟然是深褐色的,这色彩浓重而又罕见颜色,给读者留下了凝重的印象。

指导朗读。

②来自西伯利亚的寒流经常气势汹汹地掠过这片海域。

了解“西伯利亚”地理位置,解释“寒流”,从而理解为什么“气势汹汹”。指导朗读。

③小山似的涌浪像千万头暴怒的狮子,从北边的天际前赴后继、锲而不舍地扑向堤岸,溅起数丈高的浪花,发出雷鸣般的轰响,有时竟把岸边数百斤重的石凳掀到十几米远的马路中央。

引导理解:“像千万头暴怒的狮子”、“扑”写了海浪的“形”,尤其是这个“扑”字,给人力量猛、速度快的感觉;而“雷鸣般的轰响”是写海浪发出的声音。这样形声结合,给我们描绘出了烟台冬天的海那壮观的气势。

(3)冬天烟台的海,除了凝重和壮观的大海景象,还有一道壮丽的风景线,你发现了吗?

①指名读。

②这海与人之间有什么联系吗?(人们之所以冒着狂风巨浪来到海边,是因为被这壮观的景象所吸引,被自然的伟大力量所折服。)师小结:作者在写烟台冬天的海时,先写了海上景象的特点:凝重、壮观,后写了人们欣赏海景,这样人景合一,让文章内容更加充实。这种写法值得我们在习作中效仿。而后面写春天、夏天、秋天的海也是同样的描写方法。

【评析】:抓住重点语句,引导学生理解冬天的海的特点,并让学生学习写冬天的海的这种写法。

四、第三次“先学后教”

过渡:下面我们用同样的方法来学习其他季节烟台的海,

(一)先学

自学指导(三):

请同学们默读3至5自然段,看一看烟台春夏秋三个不同季节的海有什么特点,而此时烟台的人,又在干什么呢?(3分钟后交流)【评析】:由海的特点联想到人,深化了主题。

1、生自由读课文思考。(师巡视,了解学情)。

(二)后教

2、指名回答

按照景物、人物、小结的顺序来引导学生理解,同时相机解释有关词语、相机板书和指导朗读。

(1)春天的海:

景物:春天,海水变得绿盈盈的。微波泛起,一道道白色的浪花,从北面遥远的地平线嬉笑着追逐着奔向岸边,刚一触摸到岸边的礁石、沙滩,又害羞似的退了回去,然后又扑上来,像个顽皮的孩子。(引导理解:春天的海活泼轻盈)

人物:脱去冬装的渔民们驾船驶过平静的海面,到养殖区播下希望的种苗,期待着收获的季节。

【评析】:春天的海不仅是活泼轻盈的,而且春天的海还是播种的季节,让人们充满了对美好生活的希望。

(2)夏天的海:

景物:夏日烟台的海常常水平如镜,宛如一个恬静、温柔的少女。清晨,太阳像被谁冲洗过的红色气球,飘飘悠悠地浮出水面,海面上拖着长长的倒影,每一次的海边日出都使人如痴如醉。(寻找原因,教师相机介绍“太平洋”“胶东半岛”特点。)

人物:晚上,平静的海面倒映着万家灯火,岸边的石凳上坐满了游人,他们脚下,是海浪和堤岸的呢喃细语。

【评析】:让学生体会正是因为烟台夏天的海,如此平静而美丽,给人们提供了这样好的环境,所以人们才能悠闲地来享受着美好的生活。人与景紧密关联。

(3)秋天的海:

景物:走出夏日的浪漫,烟台的海步入秋的高远。„„一到立秋这天,海水立刻变得格外湛蓝,天空也显得格外明朗,较之昨日,空气中立刻就有了秋地凉意。

人物:渔家驾船出海了,货轮起锚远航了„„

【评析】:秋天的海是高远的湛蓝的,渔民出海打鱼、货轮起锚远航,人们即将迎来丰收的喜悦,秋天的人们是忙碌充实的,揭示了主题。

3、总结这段的写作方法:同学们,第二段课文,作者采用了人景结合的写法,不仅向我们描绘了烟台的海的迷人景观,而且描写了人们的活动,揭示了海和人的密切联系。这样写不仅充实了文章内容,而且景中有人,使得文章更有生机。这种写法值得大家在写景类的习作中效仿。

【评析】:学以致用,让学生学会人景结合的写法。

4、学到这里同学们知道为什么先写冬天的海了吗?

(指名后进生回答,如回答不完整可指名其他学生帮助;若还不完整,师补充。)

五、第四次“先学后教”

(一)先学

师:刚才大家都完成的很好,下面看自学指导。

自学指导(四):

请同学们默读课文最后一段,然后小组讨论:作者为什么把烟台的海说成是“画”,是“广阔的背景”,是“壮丽的舞台”?

(3分钟后,比谁回答得最准确)

1、生自由读课文思考。(师巡视,了解学情)。

2、小组讨论。

(二)后教

3、指名回答。

师:接下来,我们来回答问题,比一比谁回答得最好。

4、指名后进生回答,如回答不完整可指名其他学生帮助;若还不完整,师补充。

【评析】:说它是一幅画,是因为它像画一样美丽多姿;说是广阔的背景,是因为它是烟台人物质、文化生活的依托;说是壮丽的舞台,是因为它为烟台人的生存、发展、创造提供了巨大的空间。

5、齐读最后一段。

六、当堂训练

师:了解课文之后,我们来完成当堂训练。

1、全文围绕“()”这个中心展开。按()的顺序描写烟台的海上景观。

《烟台的海》四季的特点是:冬天的()、春天的()、夏天的()、秋天的(),表达了作者()的感情。

(一)先学

1、请同学们快速做题。要求:书写认真。(5分钟后比谁做得准确。)

2、生自由做题。

(二)后教

1、指名回答(先让后进生说,如果说不准确,可以请中等生帮忙,并且多叫几个学生说。)

【评析】:作业设计,概括了本文主要内容,设计精巧。

板书设计:

冬凝重壮观欣赏海景

3、烟台的海教学反思: 春活泼轻盈

夏凉爽惬意

秋高远湛蓝

驾船播种

浪漫悠闲

充实忙碌

背景舞台画