认识倒数课时教案｜教案在线预览

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五年级下册数学《倒数》教学设计定州市白家庄小学刘丽娟教学目标:1.经历观察交流,发现两个数乘积是1及认识倒数的过程。2.了解倒数的含义,能写出一个数的倒数。3.在认识倒数的活动中,体会数学知识的奥秘,感受数学学习的乐趣。学情分析:本节课是第四单元分数乘法第六课时的内容,是在学生已经学会了分数的乘法的

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2018-04-28 13:38:00

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学校：定州市留早镇白家庄小学

认识倒数课时教案

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2018-04-28 13:38:00

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关键词：认识倒数课时教案

正文

五年级下册数学

《倒数》教学设计

定州市白家庄小学刘丽娟

教学目标:

1.经历观察交流,发现两个数乘积是1及认识倒数的过程。

2.了解倒数的含义,能写出一个数的倒数。

3.在认识倒数的活动中,体会数学知识的奥秘,感受数学学习的乐趣。

学情分析:

本节课是第四单元分数乘法第六课时的内容,是在学生已经学会了分数的乘法的基础上的进一步拓展,目的是为了建立和理解倒数的概念,为学习分数除法做准备。学生掌握起来并不困难。教学重点:

掌握倒数概念的概念,会求一个数的倒数是多少。

教学难点:

发现两个数相乘的积是1,以及认识到数的过程。

教学过程:

一、导入

同学们玩过打倒立吗?打倒立时,是什么样的?和原来有什么不同?(指名学生说一说)今天我们学习的数学内容就和倒立有点相似,多媒体展示课题《倒数》。

二、多媒体出示课本第54页图,同学们观察图中的数,你发现

了什么?(指名学生说一说)

师多媒体展示倒数概念:乘积是1的两个数互为倒数。

这个概念里你认为哪个词比较重要?引导学生理解互为倒数。图中的“?”各是哪个数?指名学生回答。

多媒体展示互为倒数的数据,学生读一读,并指名学生自己再说几组倒数。

学生观察互为倒数的几组数据,它们的分子、分母位置发生了什么变化?分小组讨论并交流,使学生明白:互为倒数的两个数分子和分母的位置颠倒了。

三、0和1的倒数

0有没有倒数,为什么?指名学生说一说。

1有没有倒数,为什么?指名学生说一说。

四、真分数、假分数倒数的特点

分小组讨论:真分数的倒数和原真分数比较有什么特点?假分数呢?分子是1的真分数的倒数有什么特点?

指名学生交流并得出结论:真分数的倒数都比原来的分数大。假分数的倒数等于1或小于1。分子是1的分数的倒数是整数。五、练习

1.写出下面各数的倒数。

100 20.3

2.选择题

()的倒数比它本身大。

A、假分数B、真分数C、带分数D、整数如果a是不等于0的自然数,那么()。

A、B、a和C、a和互为倒数D、都不正确

六、课堂小结

今天我们学习了什么数学知识?

指名学生说一说。

关于本教案的常见问题

Q：认识倒数课时教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《认识倒数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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