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体积与容积优秀教学设计｜教案在线预览

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关键词：体积与容积优秀教学设计

正文

体积与容积(第二课时)

一、教学设计

本课是体积与容积的第二课时,主要是让学生进一步理解体积与容积的关系,学会求物体的容积。

学生在前阶段已经初步掌握了体积的概念,知道一个物体所占空间的大小叫作物体的体积;学生已经掌握了体积单位:立方米、立方分米和立方厘米。

学生在体积与容积的第一课时已掌握了容积的概念,理解了体积与容积的关系,认识了容积单位,并理解容积单位和体积单位间的关系,能进行换算。学生已会用量具测量不规则物体的体积。

在本课的教学中,设计一系列的练习,让学生进一步加深对体积与容积的关系的理解。并通过与生活实际相联系,学会求物体的容积。

二、教学内容:课本第66页

三、教学目标:

1、进一步理解体积与容积的关系。

2、学会求物体的容积。

3、会求不规则物体的体积。

教学重点和难点:

重点:会区分体积与容积。

难点:理解不规则物体的体积就是排开水的体积

教学媒体:ppt

教学过程:

一、引入新课:

师:上节课,我们学习了什么内容?今天我们继续学习物体的体积与容积。二、温故知新

1、填空:

1000立方分米=()升843mL=( ) cm=( )dm

1.2dm=( )mL 4805立方厘米=()升

2、判断

(1)冰箱的容积就是冰箱的体积。

(2)所有的物体都有体积,但只有里面是空的能够装东西的物体,才能计量它的容积。

3、选择

(1)计量墨水瓶的容量用()作单位比较合适。

①立方厘米②升③毫升

(2)3毫升=()立方分米

①3000 ②0.003 ③3

(3)用一块铁皮做一个长方体的油箱,要知道用多少铁皮是求长方体的(),要求能盛多少油,是求长方体的()。

①表面积②体积③容积

三、合作探究

(一)求物体的容积。

1、出示:长方体容器内部长30dm、宽15dm、高10dm。

a. 将长方体容器注满水,这时一共注入多少升的水?

提问:求装多少升水就是求这个长方体容器的什么?这个长方体容器的容积怎样算?(学生列出算式并计算)

问:为什么计算容积就是用里面的长、宽、高相乘?

为什么计算出容积后单位用体积单位,还要转换成升?能不能直接用升作单位?

b、出示:在长方体容器内注水5dm深,一共注入多少升的水?

学生列式计算

师:你们是怎么想的?

2、出示:用厚1厘米的有机玻璃做一个无盖的长方体容器,在容器内注满水,一共可装多少毫升水?

(1)学生读题并讨论

(2)尝试列式计算

(3)反馈

问:为什么长、宽、高要发生变化?

3、第1题与第2题的区别

4、一个长方体水箱,长30厘米,宽20厘米,水深6厘米,把一个玻璃球沉没在水中后,水面上升4厘米,那么玻璃球的体积是多少?

四、拓展提高

把一块体积是0.12立方分米的石块浸入一个长方体水箱里,这个水箱的长是5分米,宽是4分米,高3分米。这是长方体水箱的水深2分米,石块浸没后,水会溢出来吗?如果溢出来,那么溢出来的水是多少升?如果没有溢出来,那么水离水箱口有多少分米?

五、总结

今天这节课我们学习了什么内容?你有什么收获?

资料摘要

体积与容积优秀教学设计

体积与容积优秀教学设计

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文档信息

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