15 埃及的金字塔教案（名师）

15.埃及的金字塔第二课时

宜兴市东域小学徐理群

一、教学目标(知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三类目标)

1、指导有感情地朗读课文,引导学生深入语言文字,体会金字塔工程雄伟、精巧的特点

2、学习本课所学到的说明方法,并运用列数字、作比较、举例子等介绍自己的校园或家。

3、引导从课文中感受古埃及人民的勤劳与智慧。

二、教学重点、难点

1、引导学生深入语言文字,体会金字塔工程雄伟、精巧的特点

2、学习作者描写的方法,尝试练笔

3、引导从课文中感受古埃及人民的勤劳与智慧

三、教学时间:二课时

四、板书设计

15埃及的金字塔

地理位置及概貌:埃及沙漠中角锥形巍然屹立

历史形成过程:法老的坟墓、像“金”字

外观结构特点:气势宏伟结构精巧

(列数字、作比较、举例子)

建造过程:运石头、垒石块、堆土山

智慧结晶

教学准备:

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教学过程:

(一)复习旧知,巧妙导入。

师:上节课,我们一起走进了埃及,(出示金字塔图片)埃及的金字塔给你留下了什么印象?

(二)自主探究,发现秘密

你发现了胡夫金字塔的哪些特点?学生按要求自学探究。谁愿意来交流一下?

学生交流:

如果此刻你站在四十层的楼上面朝下看,会怎么样的感觉?

最后一生读:这才是真正的金字塔,不仰视、不俯视不可能看到其真面目。我们一起来读一读,感受金字塔的宏伟。

生齐读。师:金字塔真高啊,

聪明的你能把这句话补充完整吗?以这座金字塔真高,我们不由得惊叹它的高度,怪不得金字塔能举世闻名呢

师:同学们读得真好,仿佛让人身临其境。

师:是啊,作者在这一句话为了把金字塔的高体现出了,不光列举了具体的数字,还用我们熟悉的事物作比较,使得遥远而又陌生的金字塔离我们近了,有一种触手可及得感觉。这两种说明方法值得我们学习。(板书:列数字、作比较)说明方法就如一把智慧的宝剑,它能掀开神秘的面纱,把事物的真面目淋漓尽致地展现在我们面前。写状物文的时候,要能运用它哦。

周长:一千米——列数字,算算看,面积有多少?250 62500平方米6公顷,相当于三个东小。出示:绕塔身一周,差不多要走1千米,相当于()。一个塔就这么大,

七十多座呢

塔身:230万块巨石砌成。每块2.5吨。——仅这一座胡夫金字塔所需要的石料有多重?算一算,说一说575万吨。

出示题目:地球一周多少长:赤道周长40075.7千米相当于727个无锡到宜兴的距离长度。算一算:60万个车皮,这些巨石如果用一列拥有30节车皮的火车来运,大约要拉多少趟? 2、总观这些庞大的数字,让我们感受到了什么?工程浩大。

3、这多大这么多石块,它们之间砌合得怎么样呢?石块砌合紧密:怎么说清楚呢?“这些石块磨得很平整,石块与石块之间砌合得很紧密,几千年过去了,这些石块的接缝处连锋利的刀片都插不进去。”

(1)刀片有多厚——语言描述

(2)补充资料,你有什么感叹呢?这样的施工技术如此之高超巧妙古埃及人们真是太聪明了。谁能把这句话补充完整?让我们把我们的惊叹读出来,让我们惊叹地读一读,让我们敬佩地读一读

(3)指导朗读。建造塔需在多少人力资源呢

人力的付出:10万人,30年时间

读读数字,10万人说明人多,30年时间说明时间长

读到这儿,接下来同学们最想知道的肯定如此宏伟而精巧的埃及金字塔是如何建造起来的呢?引读,刚才读的是——这句话的作用是——承上启下。

阅读第四——五自然段,读让学生探究金字塔建造之谜

1、明确学习要求:默读课文4、5小节,找一找文中具体介绍了哪两种建造方法?

运石:用木橇拉石头砌塔:堆土坡垒石块

2、感受当时的场面,学生画图演示并向同桌解说过程。

3、小结是不是唯一的造法,还有没有其他的说法?你从哪儿知道?据说——外星人。这就是说明文用词的准确性。

4、学习最后一段。然而不管如何的猜测,金保存到今天,千万年屹立不倒——让我们怀着崇敬与骄傲来赞美一下吧!

听了同学的讲解,看了生动的画面,我感到这不是普通的坟墓,而是一座宏伟的建筑物,凝聚着十万人三十年时间的血汗,反映着古埃及人民的智慧,难怪课文最后说——是象征是结晶

(齐读最后一节)

读完全文,你的心中现在留在的只有哪几个字呢?

好伟大的金字塔

好聪明的埃及人

心血汗水

创造,才能改变世界

我要破解更多的金字塔之谜

或者要去埃及看一看

五、课外延伸,丰富积累。

过渡:除了书上的金字塔知识,你还想了解哪些金字塔之谜?让我们去读书,去了解,去探究吧,你肯定会有更多的发现。

课外作业:在号称世界奇迹中,除了埃及金字塔,还有哪些?去收集这方面的资料。用上所学到的说明方法写一篇作文,运用列数字、作比较、举例子等介绍自己的教室或家。。