10 狼和小羊多媒体教学设计及其点评

《狼和小羊》

教学目标:

1.能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。

2.学会本课9个生字,两条绿线内的5个字只识不写,能联系上下文理解由生字组成的词语。

3.通过对狼和小羊的语言的朗读、感悟,能懂得像狼一样的坏人,总找借口做坏事,他们是不讲道理的,本性是凶残的。

教学重难点:

重点:指导学生读好课文,能分角色读,正确美观地书写生字词。

难点:懂得跟狼一样的坏人是没有什么道理可讲的。

教学时间:

2课时

教学准备:

生字卡片,多媒体投影,狼和小羊的图片。

教学过程:

第一课时

一、图片导入,激发情趣

1.(出示图)小朋友们,这就是狼。板书:狼。狼:反犬旁,右边良的第四笔在横中线上,竖提在竖中线上。

会学习的小朋友一定会拿出小手跟着老师一起写。(反犬旁,表示猎犬,右边是一个良,好的,如意的。本义:最好的猎狗,即高大威猛的猎犬。)你认为狼是一种什么样的动物?

2.老师还给大家带来了一个小动物,是谁呢?(出示羊图),(板书:小羊)小羊给你什么印象?

3.揭题:这样一只善良的小羊遇到一只凶狠的狼后,会发生什么的事情呢?今天我们一起来学习一篇寓言故事,故事的名字就叫——《狼和小羊》(补充板书:和),读题。

二、初读课文,检查读书情况

1. 小朋友,想听《狼和小羊》的故事吗?下面,老师就来讲故事,你可要注意听哟!(边讲边出示相对应的画面以及生字词)

2.大家想记住这个故事吗?那得先要读好这个故事,先来看看读书的要求:1、大声朗读课文。2、读准字音,不认识的字读读拼音。3、读通句子,难读的句子多读几遍。)打开课本58页,开始练吧!

3.检查自读情况。

同学们读书特别认真。书读得到底怎么样呢?老师要考考你们。好吗?

(1)课件出示:

xīcházānɡmàlián ǎbiàn

溪碴脏骂怜啊辩

lánɡɡùnònɡqīn chánɡzhēnɡfǎn dōu

狼故弄亲常争反都

指名读,强调前鼻音后鼻音,平舌音翘舌音。

(2)指导读准“啊都”

啊——在本课读a(三声),在《青蛙看海》读a。(啊,大海就展现在它们眼前!)这是怎么回事?我们打开字典,原来它有好几个读音,分别是……其中,a(三声)表示疑惑。

都——它是多音字,表示城市时读du,如(都市);表示这和那一样意思时读dou 如:反正都一样我们都是小学生。

小结:字的读音不一样,意思也不同。我们在读书的时候,要好好分辨。

开火车去拼音读。

(3)课件逐行出示:

吃了一惊温和可怜

故意找碴儿气冲冲大声喊道扑去

弄脏经常背地里小坏蛋坏家伙

指名一行一行读一读,你们有什么发现吗?(第一行写小羊的神态;第二行写狼的神态、动作;第三行写狼的语言,对小羊的陷害)

指读纠错,齐读,指名说发现,男女生分读。

(4)下面老师检查一下句子读得怎么样?(二三自然段)

A.“你把我喝的水弄脏了!你安的什么心?”

B. “亲爱的狼先生,我怎么会把您喝的水弄脏呢?您在上游,我在下游,水是不会倒流的呀!”

停顿,语气,重音

(5)学习反问句

老师觉得“亲爱的狼先生,我怎么会把您喝的水弄脏呢?”这句话读得很好,这句话就是说------亲爱的狼先生,我不会把您喝的水弄脏。

比较两句话,意思一样吗?但说法不一样,比较一下,有哪几个字不一样?

比较:------不------

怎么------呢

意思反了,成了问句,所以这样的句子叫“反问句”

再读一读,比较一下,哪一句意思更强调我没有把水弄脏呢?(这就是反问句的作用,可以突出强调的意思)

(6)这就是故事中两个动物的对话,也是狼第一次找茬儿,课文中狼一共找了几次茬儿?让我们再去读一读课文,找一找。

出示,指名读,分角色读

三、整体感知,设疑激趣

1.通过这三次对话,知道狼和羊之间发生了什么事了吧!你能说说《狼和小羊》主要讲了一件什么事吗?

2.出示:课文讲的是()为了吃(),而故意()。小羊进行(),狼还是蛮(mán)不讲理地往小羊()。

学生填。

3.《狼和小羊》这是一片寓言故事,出自《伊索寓言》,它是古西腊寓言家伊索所著,传说他是个奴隶,擅长讲动物故事。寓言故事都是通过一个故事告诉别人一个道理,那《狼和小羊》这个故事又想告诉我们什么道理呢?下节课我们再学。

四、书写生字,重点指导

1.到了写字时间了,这节课我们来学习这几个字。课件出示生字:狼故弄亲

2.指导书写:

狼和故都是左右结构的字,要注意,狼左窄右宽,故左右等宽

弄和亲都是上下结构的字,横画较多,注意长短和距离。提醒主笔画——最长横

3.教师范写,学生在习字册上描一个写一个。

4.生在习字册上描红、临写,要求要一笔一划,写完与范字对比一下。

五、作业布置

1.把故事有感情地读读。

2.完成《习字册》