资料摘要
《购物中的折扣问题》教学设计怀来双语学校马海霞教学内容:冀教2011课标版六年级上册62-63页,第2课时教学目标:1.通过解决购物中的折扣问题,使学生进一步巩固折扣的计算方法,能理解并正确计算不同优惠形式的折扣。2.通过两种不同优惠方式的对比,使学生经历综合运用所学知识解决稍复杂的折扣问题的过程,
- 资料类型：教学教案文档
- 所属课文：折扣问题
- 支持正文预览，并提供同课文课件入口
- 浏览次数
- 99
- 下载次数
- 0
- 更新时间
- 2018-03-28 16:11:00
- 来源学校
- 学校：怀来双语学校
折扣问题第二课时教学设计
未知
摘要：暂无摘要
关键词：折扣问题第二课时教学设计
正文
《购物中的折扣问题》教学设计
怀来双语学校马海霞
教学内容:冀教2011课标版六年级上册62-63页,第2课时
教学目标:1.通过解决购物中的折扣问题,使学生进一步巩固折扣的计算方法,能理解并正确计算不同优惠形式的折扣。
2.通过两种不同优惠方式的对比,使学生经历综合运用所学知识解决稍复杂的折扣问题的过程,培养学生分析问题,解决问题的能力。
3.使学生感受百分数在生活中的应用,体会数学学习的价值,激发数学学习兴趣。
教学准备:多媒体课件,练习纸等
教学重点:理解购物中的多种优惠形式,并正确计算出优惠后的金额。
教学难点:理解“满100减50”与“打五折”的区别。
教学过程:
一.导入新课
同学们,春节期间好多同学都和家长去逛商场了,请大家看一组图片(播放图片)从图片中你发现了哪些和数学有关系的内容?
其实,购物中的优惠形式有许多种,我们要做个精明的小买家。今天,我们就来研究购物中的折扣问题。(板书课题:购物中的折扣问题)
二.探究新知
(1)阅读与理解
在刚才的图片中有同一款裙子,标价都是230元,在A商场打五折销售,在B商场按“满100元减50元”的方式销售。妈妈想买这款裙子,你能提出哪些数学问题?
怎么理解“打五折”和“满100元减50元”?
(2)分析与解答
学生尝试解答。
集体交流,汇报方法。
(3)回顾与反思
通过计算我们发现两个商场优惠的力度并不相同,可是看上去“满100元减50元”和“打五折”一样,你是怎么理解的?
那么,请同桌讨论:在什么情况下“满100元减50元”和“打五折”的优惠力度一样?什么情况下优惠力度接近?什么情况下优惠力度差别较大?
原来促销手段里隐含了许多数学知识,接下来就让我们用学到的知识
来解决购物中的问题吧!
三.练习巩固
1.某品牌的旅游鞋搞促销活动,在A商场按“满100减40”的方式销售,在B商场打六折销售。妈妈准备给小丽买一双标价120元的这种品牌的旅游鞋。
(1)在A,B两个商场买,各应付多少钱?
(2)选择哪个商场更省钱?
2.百货大楼搞促销活动,甲品牌鞋满200元减100元,乙品牌鞋“折上折”,就是先打六折,在此基础上再打九五折。如果两个品牌都有一双标价260元的鞋,哪个品牌的更便宜?
3. 判断题
(1)某种商品打九折就是便宜了90%。
(2)同样一件商品,打七折比打八折便宜
(3)打五折与满200元减100元的优惠力度一样
(4)某商品买4送1(送同款),相当于打八折
(5)某商品先打八折,再打九折,相当于打七二折
四.拓展运用(小组学习)
一种饮料,大瓶装每瓶1200ml,10元一瓶;罐装每罐200ml,2元一罐。现有3家商店出售这种饮料,并推出了不同的促销方式。
甲商店:买一大瓶,送一罐;
乙商店:一律九折;
丙商店:满30元即享受八折优惠;
如果给49位同学,每人配备200ml饮料,去哪家商店买最合算?为什么? (请以小组为单位设计出你们的购买方案)
五.课堂总结。
板书设计:
购物中的折扣问题
A: 230×50% B: 230-50 ×2
=115(元) =130(元)
115﹤130
答:在A商场买应付115元,在B商场买应付130元;选择A商场更省钱。
文档信息
- 格式： PDF
- 页数： 未知页
- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-03-28 16:11:00
- 下载次数： 0
- 浏览次数： 99
- 积分： 5
- 收藏： 0
作者信息
5ygggwenku_1875
来自：学校：怀来双语学校
配套课件
相关文档
下载提示
下载文档后，您可以获得：
- 完整无水印文档
- 高清阅读体验
- 随时保存查看
- 支持打印下载
关于本教案的常见问题
Q：折扣问题第二课时教学设计是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《折扣问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。