5　电子计算机与多媒体板书设计及设计说明

电子计算机与多媒体

宿松县孚玉中心小学胡玉兰

教学目标:

1、正确、流利地朗读课文。

2、理解课文内容,初步了解计算机与多媒体的关系,感悟计算机飞速发展的趋势。

3、培养学生阅读科普作品的能力。

教学重点:

了解计算机与多媒体的关系。

教学难点:

通过阅读,培养学生阅读科普作品的能力。

课前准备:

收集有关电子计算机与多媒体的资料。

教学时间:

一课时

教学过程:

一、导入新课,激发读书兴趣

同学们,以前人们把不识字的人称为“文盲”,在科技发达的今天把不懂电脑的人称为“文盲”,可见电脑在现代生活中多重要啊!今天我们就来学习一篇有关《电子计算机与多媒体》的知识性说明文。

板书课题《电子计算机与多媒体》

请同学们把收集到的有关计算机与多媒体的资料展示出来。老师也收集了一些有关图片。

二、初读课文,整体感知

1、初读课文(结合学习预案)课文介绍了计算机的哪些内容?

2、哪几段介绍了计算机和多媒体,哪几段写计算机和多媒体的关系,哪几段写计算机和多媒体作用以及会越来越“神”

3、小组讨论交流。

三、再读课文,分析理解

请三个同学分别读1-3自然段,其他同学边听边想:

1你读懂了什么?还有哪些不懂的问题,提出来小组讨论、交流。

2、分组讨论交流,师巡视。

3、学生交流后反馈问题。

生1:我读懂了一些词语意思:“繁衍”“诞生”

生2:计算机发展快,被称为“天之骄子”

4、学生提出不懂问题后,其他同学们解决。

生1:什么叫计算机?后来为什么又叫“电脑”

生2:什么叫多媒体设备?

生3:“十八般武艺”这个词不太理解

师:同学们问题提得好,回答得也非常精彩,我也想提个问题,同学帮我解决一下

说明文要求语言精炼简洁,为什么在介绍什么是多媒体时还要介绍媒人和媒体呢?

生:举例子更形象更好懂一些。

师:请同学们用刚才的学习方法自学后面的课文,默读4-6自然段找出你读懂的了什么?还有哪些不懂的问题,提出来小组讨论、交流。

2、小组进行交流,师巡视。

3、学生交流后反馈读懂的问题:

生1、我读懂了多媒体与电脑之间的关系,在能传递多媒体的设备内部设置一个多媒体信息处理系统--电脑就组成多媒体功能电脑设备。

生2、我读懂了电子计算机为什么被称为电脑?电子计算机具有人脑一样的能处理多媒体信息的处理系统。

生3、我读懂了第四自然段采用了举例子、打比方的形式写的,把人的大脑比喻成“司令部”。

生4、我读懂了“信息高速公路”是指电脑与电脑连接起来形成的电脑网络。师过渡语:随着计算机技术的飞速发展,人们研制成功了集多媒体功能于一身的电脑。如今电脑进入了寻常百姓家中,真是“秀才不出门,尽知天下事”。

4、学生提出不懂问题后,其他同学们解决。

(一)、我不懂什么叫“秀才不出门,尽知天下事”。

生1、我知道秀才关在家中读了很多书,所以天下事尽知。

生2、我想如今电脑跟全世界联网,所以关在家中能了解天下事。

(二)、计算机越来越“神”是什么意思?能“神”到什么程度?

生1、“神”即能的意思,现在电子计算机已经能瞬间通晓天下事。

生2、计算机能神妙地预测地震,观察星体的变化。

生3、将来的计算机能报警、防盗。

生4、将来的计算机可以治病,帮助人类解决疑难问题。

5、指导朗读最后一节,出示资料让学生了解电脑发展的过程,让学生体会电子计算机的飞速发展和灿烂前景。

1958--1959年大型电子管计算机

60年代中期研制一批晶体管计算机

60年代后集成电路计算机

70年代大型集成电路计算机

80年代后微型计算机并推广应用

6、再次有感情的朗读课文体会未来的计算机的“神”

四、总结:

电脑在飞速地发展,也给人们的生活带来巨大的变化,掌握电脑技术已成为人们的需要。同学们,快行动起来吧,去掌握这门技术。

五、作业布置

根据自己所学的知识,向家人和朋友讲解电脑与多媒体的关系,并举例子说明。

板书设计:

电子计算机与多媒体

天之骄子尽知天下事

神