认识图形的旋转方向ppt配用优秀教学设计

图形的运动(2)教学设计

湖北省荆门市东宝区青山小学周国文

教学目标:

知识与技能:进一步认识图形的旋转,明确含义,感悟特征,能够运用数学语言描述旋转运动的过程。

过程与方法:能经历观察事例、操作想象、语言描述等活动,积累几何活动经验,发展空间观念。

情感、态度与价值观:欣赏图形旋转变化所创造的美,学会用数学的眼光观察、思考生活,体会数学的价值。

教学重难点:

教学重点:通过多种学习活动沟通联系,理解旋转的含义,掌握旋转的方向。

教学难点:用数学语言描述物体的旋转过程。

教学准备:课件

教学过程:

〖导入〗旋转

再现旋转现象,形成初步表象。

教师出示一组关于旋转的图片,学生欣赏,认识物体的一种运动现象,看屏幕(课件展示)

问题:大家看到了什么现象?从这些精美的图片中,我们欣赏了旋转的美丽,旋转离我们的生活很近,同学们能不能举一些生活中旋转的例子?

学生举例。

引入:同学们已经初步认识了生活中的旋转现象,那么从数学的角度怎么描述物体旋转现象,旋转有哪些特征呢?这节课,我们将进一步研究图形的旋转。(板书:旋转)

【讲授】理解旋转的要素

1、认识旋转方向

学生看大屏幕(课件)

师:让学生观察浇灌喷头的旋转方向,说一说可能有哪些情况?同时把时钟的时针旋转的方向让学生进行时实际操作,让学生理解什么是顺时针方向,什么是逆时针方向?让学生感知旋转的方向。

2、学习例5,认识90°的旋转,初步感知旋转中心

(1)出示学习提示,自学例5

(2)认真阅读课本第8页例5部分的内容,想象一下,把你认为符合条件的连起来。

(3)用准备好的图片在桌面演示一遍。

(4)同桌互相说一说。

3、学生按照学习提示完成学习任务。

问题:符合条件的图形有几个?

学生到前面展示一下是怎么旋转的?

教师示范。学生再把图形进行旋转。

4、课本第9页练习1

小组合作。教师巡视。

小组展示。看一看图形旋转的方向和角度对图形的旋转有何影响?

5、学生总结:

旋转的要素有哪些?

教师板书:旋转的三要素:旋转中心(或轴)、旋转方向、旋转角度。〖知识运用〗

1、在旋转现象后面画√

1)、正在运行的传送带上的货物。()

2)、荡秋千。()

3)、飞机螺旋桨的转动。()

4)、开教室里的窗户。()

5)、电梯上下移动。()

6)、钟面上秒针的运动。()

2、从“1”到“”,指针绕点O 按顺时针方向旋转了60°;

从“3”到“6”,指针绕点O 按顺时针方向旋转了°;

从“6”到“12”,指针绕点O 按顺时针方向旋转了°

问题:1.在描述旋转现象时要注意些什么?

2.你能像这样描述指针位置的变化吗?

〖课堂小结〗

想一想:这节课你知道了旋转的哪些知识?

【作业布置】