7 聂将军与日本小姑娘优质课一等奖

7.聂将军与日本小姑娘(教案)

【教学目标】

一、知识与技能

1.学会本课生字,理解由生字组成的词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容。

3.感受聂荣臻将军的恩怨分明、和善可亲的品质和国际主义情怀。

二、过程与方法

激发学生对聂荣臻的做法的钦佩之情。

三、情感态度和价值观

激发学生热爱和平的情感。

【教学重点】

抓住描写聂将军语言的重点句段,引导学生反复诵读,感受他的高大形象。

【教学难点】

理解重点句子表达的含义。

【教学方法】自由朗读,小组合作交流

【课前准备】课文录音,课件

【课时安排】一课时

【教学过程】

一、趣味导入

1.今天我们先来认识一个人,大家猜猜他是谁?(出示聂荣臻图片)让学生来认识。

2.聂荣臻将军资料简介。

聂荣臻,中国军事家,政治家。中国人民解放军创建人和领导人之一,中华人民共和国元帅。1899年12月29日生于四川江津。1919年底赴法国勤工俭学,1922年8月参加旅欧中国少年共产党,次年春转入中国共产党。

二、整体感知

1、自由朗读课文,注意读准字音,读通语句。

2.出示生字词。

聂荣臻无辜和蔼菩萨

3.理解词语意思。

无辜:辜,罪。没罪的意思。

拘束:过分约束自己,显得不自然。

至仁至义:至,最。最仁爱,最讲正义。

有始有终:指人做事能坚持到底。

4.听课文录音思考:课文主要讲了一件什么事情?

文章真切而生动地叙述了聂荣臻将军关心照料在战火中受伤的两个日本孤女,并设法将她们送往日军驻地的经过。

5.给课文分段,概括段意。

第一段(第1自然段):写八路军战士从炮火中救出两个日本小姑娘。

第二段(第2、3自然段):写聂将军无微不至地关心两个日本小孤女。

第三段(第4、5自然段):写聂将军设法将两个日本孤女送往日军指挥部。

第四段(第6自然段):写由亲友抚养长大的日本孤女专程来中国看望并感谢聂将军。

三、精读感悟

(一)学习第一部分。

认真读第一段,通过第一段你知道了什么?

指生说:知道了故事发生的时间,人物及小姑娘的身份。

(二)学习第二部分。

1.聂将军为什么要救敌方的孩子?他又是怎样说的?认真读读聂将军的话,说说聂将军是不是敌我不分?

“虽然敌人残忍地杀害了我们无数同胞,但这两个孩子时无辜的,她们也是战争的受害者。我们一定要好好地照料,决不能伤害日本人民和他们的后代。”

指生说,教师指导:他们并不是敌我不认,而是恩怨分明。因为侵华战争是日本法西斯头目挑起的,他们的罪行是不可宽恕的,但广大的日本人民(包括这两个孩子)是无辜的,他们和中国人民一样,也是战争的受害者,我们不能株连无辜。

2.第三自然段主要写了聂将军照顾日本孤女的哪几件事情?反映了聂将军的什么品质?

(1)检查伤口并让警卫员给小姑娘找奶吃;(2)和美穗子亲切地交谈;(3)给美穗子梨吃;(4)给美穗子喂饭。

反映了聂将军的菩萨心肠和宽大襟怀。

3.指导学生有感情朗读。

(三)学习第三部分。

1.聂将军不仅无微不至地照顾两个日本孤女,还把他们送回日军指挥部去,并写了一封信,信中说什么呢?同学们自己读第五自然段,想一想信中表达的含义是什么?表现了聂将军的什么精神?

出示:中国人民决不以日本士兵及人民为仇敌……我八路军本着国际主义之精神,至仁至义,有始有终,必当为中华民族之生存与人类之永久和平而奋斗到底……

小组讨论交流后指生回答,教师指导:

这封信的含义:侵华战争的罪魁祸首是日本法西斯头目,而并非日本士兵和日本人民,所以我们不以士兵及人民为仇敌;同时表明了我八路军的态度,要为民族的生存与人类和平抗战到底。

表现了聂将军的国际主义精神和至仁至义的高尚品质。

2.指生有感情朗读第三部分。

(四)学习第四部分。

两个日本孤女被送回日本后,妹妹不幸死去,美穗子由亲友抚养大。40年后——读课文最后一自然段。

1.40年后,美穗子专程前来中国看望聂将军,感谢聂将军的救命之恩。请大家想象当时的情景,想一想,说一说。

指生自由说。

2.联系上文说说日本人民为什么称聂将军是“活菩萨”,是“中日友谊的使者”。

指生回答,教师总结:日本人民和侵略者不同,聂将军无微不至地照顾两个日本孤女,体现了他的菩萨心肠和宽大襟怀,也缔结了日本人民的友谊,这也正是日本人民称他是“活菩萨”和“中日友谊的使者”的原因。

3.指导有感情朗读。

四、课堂总结

同学们,你是怎样看待聂将军善待日本小姑娘这件事的?学习了课文,此时此刻你想对聂荣臻将军说些什么呢?

指生自由说。

五、课堂练习

1.按要求写出词语。

描写神情的词:()()()

含有数字的词:()()()

2.根据课文内容填空。

(1)日本人民称他是“()”,是“()”。

(2)《聂将军和日本小姑娘》讲的是发生在()真切而生动地反映了一个()的动人故事。

六、作业布置

1.想象谢恩情景,把它整理成一段通顺的话写下来。注意抓住人物的神情、动作、语言来刻画形象。

2.搜集有关聂荣臻将军的故事,进一步了解聂将军。

【板书设计】

救出孤女

7.聂将军与日本小姑娘关心孤女宽大襟怀

送回孤女至仁至义

孤女谢恩