5 雷锋叔叔，你在哪里优秀公开课教案

《雷锋叔叔,你在哪里》教学设计

【教材分析】

本课以诗歌的形式赞颂了雷锋同志的事迹,虽然雷锋同志离开了我们,但在我们的身边还有无数个雷锋出现。这首儿童诗以优美的语言、流畅的音韵描写了雷锋叔叔的感人事迹,通过学习课文教育学生成为一名像雷锋一样乐于助人,对社会有帮助的人。

【教学目标】

过程与方法:

1、感悟文中的重点词句,边品读边想象雷锋助人为乐的情景。

2、能够运用诗歌的句式,续编这首诗。

知识与技能:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。通过朗读,了解雷锋叔叔的故事,感受雷锋叔叔助人为乐的精神,学习雷锋助人为乐的精神。

2、感悟语言描写的重要,积累语言、运用语言。

3、学习能力、朗读能力、语言表达能力、想象能力和逻辑思维能力得到进一步培养。

情感态度价值观:

1、调动多种感官参与学习,激发学习兴趣。

2、通过学习课文教育学生成为一名像雷锋一样乐于助

人,对社会有帮助的人。

【教学重难点】

能在正确、流利、有感情地朗读中感悟理解一些词句,通过有感情地朗读诗歌,表达对雷锋叔叔的敬爱之情,感受雷锋叔叔助人为乐的精神,学习雷锋助人为乐的精神。

【信息资料】

1、多媒体课件及关于雷锋的文本资料。

2、资源平台。

【教学设计】

一、导入新课,激发情感。

1、播放歌曲《学习雷锋好榜样》。

2、雷锋叔叔是我们学习的好榜样,但是他在哪里呢? (板书课题)这节课我们一起去寻找雷锋叔叔。

二、品读诗歌,体会情感。

(一)自读感悟,初步体会。

听课文朗读,学习词语,重点指导:生字、难字的正确书写、词语、词语填空。

再读课文,感知内容。体会:你仿佛看到了什么?(雷锋冒雨抱着迷路的孩子回家;背着年迈的大娘。)

(二)指导学生用呼唤的语气再读课文。引导想像,交流体会。

1、学生边读边想边体会。老师引导学生根据课文中的

词句想像当时的情景:

(1)冒雨抱着孩子容易吗?背着年迈的大娘容易吗?从哪些词语可看出?

蒙蒙的细雨泥泞的路上路上的荆棘洒下的汗滴

荆棘是什么?(出示图片)走在铺满荆棘的路上会怎样?更何况还要抱着一个孩子呢!还有背着一个年迈的大娘多么艰难!可以看出迷路的孩子和年迈的大娘遇到的困难,而雷锋却不怕这些困难。他全心全意帮助别人,十分辛苦的情景。现在把你感受到的用深情的语气读出来。

(2)、指导朗读:重点指导两个“你在哪里”:第二个比第一个语气加重,语调拖长,要读出深情呼唤的语气2、读最后一节,讨论:

(1)对“哪里需要爱心,雷锋叔叔就出现在哪里”的理解。

雷锋叔叔时时处处想着别人,哪里需要帮助,他就出现在哪里。

希望人间处处都有像雷锋一样的人,把爱洒满人间。(举例)小结:是呀,哪里需要献出爱心,哪里就会有助人为乐的人,这样的人就是活雷锋。

(2)小组讨论,补充句子:

以后,谁需要,我们

就。

谁需要帮助,我们就伸出热情的手;谁需要温暖我们就献上一颗火热的心。

(三) 拓展阅读,寻找身边的雷锋

1、现在想一想我们身边有哪些像雷锋叔叔一样的同学吗?

用这样的句式练习:雷锋叔叔就在我们班级里,你看,我们班的_______就是小雷锋,我想对他说:

“_____________________”。

2、雷锋叔叔时时处处都想着别人,雷锋叔叔做得好事数也数不清,你看在我们班级,在我们生活当中也有许多像雷锋叔叔这样的人,你就是现代的小雷锋。

三、歌曲总结全文。

1、播放《学习雷锋好榜样》

2、人们寻找雷锋,呼唤雷锋,其实就是寻找雷锋精神,呼唤我们向雷锋学习,让我们学习雷锋叔叔助人为乐、无私奉献,让雷锋精神永留人间!

板书设计:

6.雷锋叔叔,你在哪里

助

小溪人小路

抱、冒为背、踏

泥泞——足迹乐荆棘——汗滴