习作教学设计第一课时

习作一·教学设计

学科:五教师:单位: 年级语文下册蒋月菊

临夏市实验第二小学二0一八年五月

习作一教学设计

教学目标:

1、知识与技能:策划一次与远方的小学生手拉手的活动,讨论活动方案,并以书信的方式记录下来,提高交际能力,学习应用文的写作。

2.过程与方法:采用小组合作探究的方法,交流如何与一位陌生的人联系,培养团结合作精神、丰富生活体验。

3、情感态度价值观:交流对西部建设的感受、看法和建议,激发学生努力学习,建设西部的豪情和与他人书信联系的真挚情感。

教学重点:

学习以书信的方式与他人联系,表达对西部人民的真情实感,提高交际能力,学习应用文的写作。

教学难点:

运用书信的格式表达真情实感。

教学准备:ppt课件

教学过程

一、情景导入

1、(出示各地小学生学习生活环境的图片)

师:我们的祖国幅员辽阔,江南水乡,塞外风光,西部高原,浓郁的地理特色,迥异的风土人情,作为中国人,我们无比自豪和骄傲!每个地方小学生的生活和学习环境都有很大不同,你们有什么感受呢?想结交更多的异地朋友,了解他们的学习、生活情况吗?想更深入地了解他们那里的风景和物产吗?

2、师:在上一节课中我们已经策划了和远方的小伙伴的“手拉手”活动方案,我们打算用书信的方式与远方的小伙伴建立联系,你想对远方的小伙伴说些什么呢?这一节课我们一起来学着给远方的小伙伴写一封信,备课的时候老师在报刊杂志、网上、电视节目和搜集了一些小伙伴的联系地址把自己的“手拉手”活动构思告诉他们,与他们一同架起友谊的长桥。

二.讨论内容,激发灵感

1.书信写得好坏,没有什么特别的方法可言,主要取决于你写的内容是否贴切,是否符合对方的兴趣和心理需求。那么在着这封信中,我们可以就哪些方面介绍呢?

小组讨论:信的内容包括哪几方面?(小组代表总结发言)

A.详细地进行介绍一下自己班级所策划的活动方案,并提出实施建议。

B.介绍自己的学校生活(在信中,可以把我们所在的学校情况作一介绍,把自己所在的班级及自己学习情况作一介绍,以便对方了解你,增强双方的亲近感。如在信中写道:“我是***市实验小学的一名五年级学生,我们的学校,在当地享有一定的名声。我们的校园很美,如果你能到我们学校做客,相信你一定会被我们美丽的校园所吸引。我所在的五(1)班在学校的五楼,走进教室,你一定会有一种走进家的感觉……”这样的介绍让读者感到亲切、坦诚,会留下很深的印象。

C.介绍自己的家庭情况(为了能让对方了解你的情况,为了缩短你和收信人之间的情感距离,使对方愿意接近你,和你成为好朋友,有必要向对方敞开心扉,介绍一下自己的家庭情况。如介绍自己的爸爸、妈妈,介绍你的小书房,介绍你们家庭和睦生活的典型事例,介绍爸爸、妈妈如何关心、疼爱你的等等。例如,有一个同学在信中写道:“我是一个三口之家的开心宝,我有一个幸福、和睦的家庭。)

D.介绍自己的个人爱好 (让对方了解自己、认识自己还可以从自己的个人爱好介绍入手,因为一个人的个人爱好往往最能体现一个人的特点。让对方知道自己的个人爱好,这也是表明你愿意和对方成为知心朋友的一种积极的姿态,对方一定乐意接受你的,一定愿意和你成为知心朋友。如一位同学在文章中这样写道:我是一个性格开朗的人,对同学总是热情大度,从不斤斤计较。记得,有一次我的同座不小心把我新买的文具盒弄到地上,文具盒还跌

掉了还大一块漆。当时他显得十分紧张,生怕我责怪他,让他赔。而我却笑着对他说:“没关系,我知道你不是故意的,跌破了,最多回家让爸爸帮忙用漆补上。可是直到现在我也没有让爸爸补成,每次他看到我的文具盒上的伤疤时,都觉得很不好意思。”

我还是一个爱好广泛的学生,在学校老师和同学们都叫我“小博士”。)

E.介绍自己的学习情况 ( 作为一个学生,对方可能非常想了解你的学习情况,因为他一定乐于和一个爱学习的好学生交往。所以,在我们的习作中,可以坦诚地介绍自己的学习状况,有哪些长处,哪些短处,真诚地希望对方能够向自己提出宝贵的建议,帮助自己提高。比如一位同学在信中写道:“我是一个学习勤奋但不够聪明的学生,在学习上我尽力地做到认真、努力,可就是不能名列前茅。为此,爸爸妈妈经常为我着急。不知怎的,一到大考我就紧张,一紧张就发挥不好。不知道你有没有什么好的方法帮我改掉这个毛病”。)

F.并希望活动开展成功及建立永久联系。

三、例文赏析,概括书信格式

1、学习书信格式(人手一封复印稿)

(1)书信的格式:书信由称谓、正文、敬语、落款及时间四部分组成。分别回忆这四部分的写法。(称谓应在第一行顶格写,后加冒号,以示尊敬;正文是信函的主体。

可以根据对象和所述内容的不同,灵活地采用不同的文笔和风格;敬语在书信结束时向对方表达祝愿、勉慰之情的短语。落款及时间在信文的最后,写上写信人的姓名和写信日期,写在敬语后另起一行靠右位置)。

(2)信封的格式:左上方写收信人所在的邮政编码,上方写收信人的地址,中间写收信人的姓名,姓名写得大一些。信封的右下方写寄信人的地址、姓名和寄信人所在的邮政编码。

2、例文内容赏析

四、动笔写作,开启心扉

写信方式:小组合作写信,分工合作,一人写一个部分。比如有的写自己的情况介绍,有的写活动设想,有的对对方的请求等,最后一起修改合成一份完整的信。

五、合作修改,分享共进

1.小组合作写信的同学,把自己所写的一个部分与其他几位同学合起来,再读一读,一同修改:是否有错别字,语句是否通顺,文章内容是否饱满。

2.写好信封,邮递出去。

六、作业布置

独立给远方的小伙伴写一封信

七、板书设计

习作一:给远方的小学生写一封信内容:

一、介绍自己的学校生活

二、介绍自己的家庭情况

三、介绍自己的个人爱好

四、介绍自己的学习情况

格式:

一、称谓。(开头顶格写称呼,打上冒号)

二、正文。(换行空两格写问候语,接着写正文部分)

三、敬语。(正文结束后,换行写祝颂语)

四、落款及时间。(最后在右下方写上寄信人姓名和写信日期)