13 朱德的扁担优质课教学设计

《朱德的扁担》

【教学目标】

1.认识本课生字,写好“攻、劝”,理解由生字组成的词语。

2.借助多媒体指导学生观察朱德挑粮的图片,培养学生的观察能力和语言表达能力。

3.能正确、流利、有感情地朗读课文,在朗读中体会朱德同志同甘共苦的品质。

4.通过对课文的精读感悟,使学生懂得革命先辈以身作则,与战士们同甘共苦的高贵品质,激发学生对革命先辈的敬爱之情。

【教学重难点】

1.有感情的朗读课文,借助课件图片理解关键词语的意思,如:“山高路陡”、“翻山越岭”

2. 通过朗读、讨论、感悟革命领袖的高贵品质。

【说话训练点】

指导学生看图按一定的顺序说一两句完整的话,在第三自然段中指导学生说说朱德是怎样挑粮的,先说穿着,再说表情,动作,训练学生会按一定的顺序观察图画并说完整的话。

【教学方法】

创设情境法、感情朗读法。

【教学过程】

一、出示图片,导入新课。

1.今天老师和你们一起来认识一位老一辈领导人,大家看,是谁呀?(出示课件朱德)一起来读读它的名字。德是本节课要求认识的生字,你有什么好办法来记住它?

【预设:1.加一加的方法:十四一条心。 2.《品德与生活》中也有“德”字。】对,我们的《品德与生活》也有这个“德”字,只要你平时做一个有心的孩子,就会发现识字就在我们的生活当中。

2.简介朱德,今天我们来学习13课《朱德的扁担》,和老师一起来写一下课题。

“朱”是我们今天要学的生字,小儿歌:起笔左上格,一竖要拉直,撇捺要舒展,就像小翅膀。齐读课题。

3.出示扁担,指名读。

指生读,引导学生读好轻声,怎样才能读好轻声?只要把前面的字音读得重一点,后面的字音读的短而轻,跟老师读。

朱德同志为什么要在扁担上刻上“朱德记”三个字呢,让我们来学学课文就知道了。

二、初读课文,检查预习。

1.出示要求:请同学们自读课文,注意读准字音,读通句子,遇到难读的句子就多读几遍。

2.检查自学情况:

(1)出示本课词语(带拼音):

井冈山、根据地、茅坪

山高路陡、翻山越岭

粉碎、坚守、围攻

必须、生产、劝说、同志

指生当小老师领读第一行。

指生领读第二行,出示图片理解词语:山高路陡、翻山越岭,认识“陡”“越”。

指生领读第三行,注意“粉碎”的“碎”的读音,注意“围攻”的“攻”是圆口的,再读。

指生领读第四行。

(2)去掉拼音读给同位听,如果有不认识的可以请教同位识字方法。

(3)开火车检查。

(4)抢读,出示单个生字。

3.把词语放到句子当中指名读。学生评价纠错,谁错了就把错的再读一遍。

4.小结:同学们课文读得还不错,相信学了课文后,会读得更好的!

三、精读细品。

1.谁想来读第一自然段。指名读,读后你知道了什么?

一生读后,教师问:从这个自然段中你知道了什么?

2.朗读体会挑粮不易。

【预设:1.抓住“五六十里”、“山高路陡”、“非常难走”。2.“五六十里”有多远?联系生活。】

路不仅远,还怎么样? “山高路陡,非常难走”,谁再来读?

同学们想一想,那么难走的山路,如果天气好还行,可是万一碰上了狂风暴雨,又或者是烈日炎炎,我们的战士们退缩了吗?一起读。

指导感情朗读第2自然段第二句。

从这句话中,你看出红军战士怎么样?

【预设:团结、勇敢、不怕吃苦。】

让我们一起读课文第二自然段,再次感受红军战士勇敢、团结、不怕吃苦的精神。

3.朗读体会朱德与战士们同甘共苦的高贵品质。

(1)(看插图)看,这就是当年红军战士们挑粮的情景。

①走在最前面的是谁?

②朱德同志是怎样挑粮的?谁能看图用自己的话说说。

(2)同学们想一想,朱德同志是总司令,工作那么忙,他要负责研究作战方案,负责了解敌情,负责很多很多事情,可是他依然穿着草鞋……

此时,你有什么感受?

生交流,体会朱德的辛苦。

你想对朱德说点什么?

学生交流,体会战士们对朱德的关心。出示句子,齐读。

(3)战士们把朱德的扁担藏了起来,朱德又是怎么做的,指名读。用自己的话说说。

(走到学生中间)有个同志把朱德的扁担藏了起来,目的是:-----不让他挑粮了。朱德连夜又赶做了一根扁担,他心里想:-----

学生交流,体会战士们打仗也很不容易,朱德要帮战士们多挑一点粮,减轻战士们的负担。

(4)完整地读一读课文第三自然段,读出战士们对朱德的敬佩和爱戴。

四、学习生字:攻、劝。

1.观察字形,这两个字有什么共同点?

学生交流,都是左右结构的字。

2.怎样写好这两个字?学生交流,提示特别注意左边的偏旁部分要写的矮小、居中一点,还要注意长撇应该伸到左边,把左边的偏旁托起来,以及笔画之间的穿插融让(课件提示偏旁居中)。

3.师范写,小儿歌:工字竖要短,反文撇要高,撇捺要舒展。又字旁捺变点,点画横撇要留空,右边先写横折钩,一撇伸到点底下。

生描红,在本子上写两遍(强调执笔姿势与坐姿)。

4.展示学生作业,师生共同评议。

如果觉得自己写的不满意就再写写。

五、总结。

把《朱德的扁担》这个故事讲给爸爸妈妈听,搜集关于朱德的其他故事。六、板书设计

13.朱德的扁担

同甘共苦