练习4优秀教学设计说课稿

练习4

教学目标:

1.培养学生正确使用标点的习惯,了解有些病句就是由于错用、漏用标点所致。

2.通过诵读帮助学生学习欣赏自然美,学习写景的用词和方法,积累词句,丰富文化知识,加深对祖国大好河山的热爱之情。

3.写好钢笔字,注意整体布局。

4.练习口语交际,学会在介绍时有条理、有选择、有重点地叙述。

5.学写毛笔字。

教学时间:2课时

第一课时

教学过程

一、教学第一题

1.教学第一部分。

(1)学生读句子,看看这个句子可能会有几种意思。

(2)通过阅读,说出这个句子会出现两种截然相反的意思。

(3)教师引导学生说出出现句子意思表述不明确的原因。

(4)学生给句子加标点。

2.教学第二部分。

(1)学生读小芳的日记。

(2)学生试着改日记加标点。

(3)指名读出自己所加的标点,说出理由。

(4)教师拓展:在学习和生活中要注意句意表述的明确,注意标点的使用。把语文学习与生活紧密联系起来,养成时时学,处处学的好习惯。二、教学第二题

1.审题。(讲明出处与阅读要点)

2.指导。

(1)学生自由读,不认识的字可以查字典。

(2)教师范读。

(3)同桌讨论:这个片段描绘大明湖、千佛山的景色,文字精彩大哪些地方?

(4)指名回答上面问题。

(5)小结:一边读一边体会色彩、光影的变化对写景的作用。

3.练习

(1)根据上面的方法练习诵读,学生自练,再分组、分角色练习。

(2)同桌练习背诵。

(3)教师巡回个别抽读、抽背。

三、教学第三题

1.指导

(1)指读题目,教师进一步明确练习要求。

(2)要求学生朗读这段话,指明这段话选自《埃及的金字塔》。

(3)引导学生观察书写的格式,字与字之间、字与标点之间的距离以及每个字放在一行的位置。

(4)让学生说出哪些字与相邻的字的繁简相差较大,笔画的间架要匀称。

(5)教师重点指导“矗立、埃及、智慧”等词的间架结构和整体布局。2.练习。

(1)学生练习描红。

(2)教师根据描红情况及时小结。

四、教学第五题。

1.审题。明确本次学写的字:亚、赤。

2.指导。

(1) 学生读贴,小结写好“亚、赤”的要点。

(2) 教师范写,讲解“亚、赤”的结构特点和写法,以及在米字格的位置。

3.练习。

4.反馈。

第二课时

一、教学第四题

(一)、谈话导入

1.同学们,从《音乐之都维也纳》这一课中,我们了解了“音乐之都”是维也纳的雅号,还知道了这个雅号是根据维也纳的特点来命名的。那么你们还知道哪些世界名城以及它的雅号呢?请同学们说一说。(指名学生说)

2.你们想知道这些名城有哪些特点吗?这节课我们就来开一个“世界名城交流会”吧!

板书:介绍世界名城

(二)、进入新课

1.赏图。(课件展示几个城市的图片)

(1)让学生自己猜猜是哪个名城的图片,并根据城市的特点说说它的雅号是什么?

(2)让学生体会雅号与城市特点的关系。

2.学生赏图完毕后,教师总结:

同学们,世界上的许多城市都有自己的雅号,如“对称的古都”北京,“音乐之都”维也纳,“花都”巴黎,“雾都”伦敦,“佛教之都”曼谷,“沙漠之都”开罗,“绿色首都”莫斯科,“狮城”新加坡,“水城”威尼斯……这些雅号与城市的特点有着密切的关系。刚才我们看到的只是一个城市的一个角落,还有许许多多的地方等待着同学们来向大家介绍。

3.交流:选择其中一个你感兴趣的城市,结合自己查找的资料,给同学们作介绍。(要求:尽量从地理位置、历史、城市建设、雅号的由来、人民生活、著名建筑等方面来介绍。)

4.各小组内进行交流,要求每个学生都要向小组内的同学介绍一个城市,能说多少算多少,其他学生可作补充或提问。

5.在各小组内推荐一名在全班交流。

6.评出最佳讲解员。

(三)、总结:

听了同学们的介绍,我们仿佛身临其境。有机会时,我们一定要到那些城市去参观一下。