2　故事两则教学目标

2 故事两则(教学设计)

广州市天河区华阳小学梁小君

教材简析

《故事两则》是五年级下学期语文教材中的自读课文,配合第三组教材“感受精妙语言的魅力,感受语言表达的艺术”而设置的拓展性课文。《故事两则》第一则故事为《加了一句话》,讲一位法国著名诗人见到一位双目失明的老妇人一天什么也没讨到,在她的乞讨木牌上加了“春天到了”这句话,让那些路过的人主动投币,表现了语言的强大魔力。第二则故事《我们一起消灭法西斯》讲的是周恩来总理在招待外宾时,对“万”字图案的巧妙回答,化解了场面的尴尬。学情分析:

五年级的学生对故事性强的文章很感兴趣,再加上已经学完了第三组课文,对“语言艺术”有了一定的了解,所以从《故事两则》中体会到语言的魅力和情感的力量不是难题。本班的学生爱阅读会思考,有一定的阅读理解力,因此可以在课堂上放手让孩子运用所学的阅读方法独立阅读、思考,通过小组合作学习学习这篇课文,感受语言的强大魔力。

教学目标:

1、反复默读课文,分享交流,了解故事内容。

2、通过自主阅读、小组合作、对比感悟等方式领会文中巧妙语言的魔力。

3、通过阅读、分享能体现语言艺术的故事,进一步感受精妙语言的魔力。教学重点:

通过自主阅读、小组合作、对比感悟等方式领会文中巧妙语言的魔力。

教学难点:

通过阅读、分享能体现语言艺术的故事,进一步感受精妙语言的魔力。

教学策略:

1、采用自读感悟、小组合作的学习方式,促进教师、学生、文本三者间的对话,读中启思,以思促悟。

2、在自读自悟法基础上,渗透“读、思、议、悟”、添加批注等学法,引

导学生边读边想,了解故事中语言的精妙之处,感受语言的魔力。

教学准备:

学生:通过网络查阅体现语言艺术的小故事。

教师:研读教材、了解学情、制作教学PPT

教学过程:

一、回顾旧知,揭示课题。

1、谈话:在第三单元中我们学习了《杨氏之子》《晏子使楚》《半截蜡烛》《打电话》这四篇课文。感受到了语言的艺术和魅力。尤其是杨氏之子和晏子等人的聪明才智和语言魅力让我们拍案叫绝。

2、今天这节课,我们将再次走进语言艺术的殿堂,继续去感受精妙语言的魅力。请读课题——《故事两则》(板书课题)。

二、自读课文,整体感知

默读课文,想想这两则故事分别讲了什么?(可以用抓记叙要素或画导图等方法来概括。)

1、2、3、 学生独立默读、思考。

同桌交流,互相补充。

全班交流,教师指导学生相机板书。

三、品读课文,体会语言精妙之处

在这两则故事中,你最欣赏的是哪一处描写?这一描写妙在哪里?画下相关语句,反复品读,把你感悟到的批注下来。

1、2、3、 学生自读体会。

小组交流。

小组代表谈体会,全班交流,思维碰撞,互相补充、释疑。教师相机点拨。哪个小组的代表先来跟大家分享?

4、小结全文:从中两则故事中,我们体会到了:精妙的语言不但能打动人心,唤起人们的情感,还没化解尴尬,活跃气氛。语言的魔力真大呀!

四、拓展延伸,感悟语言魅力

(一)你还读了哪些具有语言魔力的小故事?

1、画下你觉得故事中语言表达精妙的句子,说说妙在哪里。

2、利用IPAD拍照上传,准备分享。

3、全班浏览IPAD中同学们分享的故事,选出代表在全班分享。

(二)学习运用——给下面的图画配上精彩的语言。

1、学习运用在大家分享的故事中,我们更深刻地了解到精妙语言的魅力,我们在生活中也要注意好好运用语言。请大家来小试牛刀————给下面的图画配上精彩的语言,输入IPAD中的空白处。

2、教师打开报告,浏览讲评、小结:看来要在生活中运用好语言,我们还要多积累呀!

五、总结全课,提出希望

学习了本课,我相信同学们一定对语言的魔力有更深刻的感悟。希望同学们在生活中好好学习、运用语言,让精妙的语言为我们生活添姿彩。

六、布置作业,提出阅读期待

这节课后,多读名篇名著,继续感悟书中语言的精妙,积累精妙的语言。

板书设计:

2 故事两则

加了一句话春天来了

美好不幸对比

“我们一起消灭法西斯”

尴尬活跃一语双关