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关键词：可能性公开课教案

正文

可能性

【教学内容】上海市九年制义务教育课本第70——71页《可能性》

【教学目标】

1、初步体验生活中确定和不确定现象,能用“一定”“不可能”“可能”正确描述这些现象。

2、知道不确定事件的可能性是有大小的,领悟到可能性大小与其所占数量多少的密切关系,合理判断可能性的大小。

3、在观察、猜测、验证、交流、解释生活中可能性问题的过程中,提高探究和合作能力。在收集、整理、分析数据的过程中,发展统计观念。

【教学重难点】能对一些事件的可能性做出正确判断。

【教学过程】

一、导入新知:

1、生活中现象引入:

师:现在上海的天气变化很快,请同学们说说三天后下雨吗?

(1)三天后下雨。(板书:可能)

(2)世界上每天都有人出生。(提供信息:中国每天出生的人口是2.08万)(板书:一定)

(3)2013年有366天。(板书:不可能)

(4)月亮绕着地球转。

(5)吃饭时,人用左手拿筷子。

2、小结:世界上有些事的发生是确定(板书)的,我们一般用“一定、不可能”来描述,而有些事的发生是不确定(板书)的,一般用“可能”来描述。“可能、不可能、一定”是判断事件发生可能性的三种情况,归结起来我们称为可能性问题。(出示课题:可能性)

二、自主探索:

1、摸球:

(1)袋中装了8个白球

老师口袋里装了一些乒乓球,请你上来摸。

为什么摸的都是白球?想想袋子里装的是什么球?

你能用数学语言来描述吗?

(2)如果袋中装了4个黄球和4个白球,你认为它们的可能性会发生怎样的变化呢?

小组合作实验,2分钟之内,哪一组完成得又快又多。

汇报填表。

摸到黄色乒乓球的有()次,摸到白色乒乓球的有()次。

老师想摸一个蓝色的,可能吗?

小结:有些事的发生是确定的,我们一般用“一定、不可能”来描述,而有些事的发生是不确定的,一般用“可能”来描述。

三、巩固练习:

1、生活中的可能性

不仅在游戏中有可能性的问题,在生活中也有许多这样的事情。用手势判断画面中的现象,“一定”用手势“√”表示,“不可能”用手势“╳”表示,“可能”用手势“○”表示。

(1)地球是旋转的。(一定)

(2)今年我11岁,明年我10岁。(不可能)

(3)明年的今天下雨。(可能)

(4)地球上太阳从西面升起。(不可能)

(5)这是个锐角三角形。(可能)导语:这是一个三角形,被遮住了两个角,属于哪种情况?

(6)考试平均分94分,最高分93分。(不可能)

(7)花是香的。(可能)

(8)摸到的是绿旗子。(可能)

(9)2011年2月有29天。(不可能)如果要使它一定发生,应该怎么改?

2、生活中的可能性问题还有很多,你能用“一定”“可能”“不可能”来说说身边的事情吗?同桌两人互相说一说,互相评价一下,比一比谁说得既准确又规范。

3、选一个袋子,用两种不同的方法描述摸到小球的结果。

4、连一连:

5、游戏:

(1)举起来的,一定是红色牌。

(2)举起来的,不可能有红色牌。

(3)举起来的,可能有红色牌。……

6、成语中的可能性。

师:其实在我们的语文中也蕴藏着很多数学的知识。请你用今天学到的知识讨论以下四个成语结果的可能性。

十拿九稳百发百中平分秋色缘木求鱼

四、全课总结:

通过今天的学习你有什么收获?生活中还有很多关于可能性的有趣问题,有兴趣的同学课后可以继续探究,我们下节课再一起交流。

五、板书设计:

可能性

不确定可能

一定

确定

不可能

资料摘要

可能性公开课教案

可能性公开课教案

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_9112

配套课件

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