20 美丽的丹顶鹤教学设计案例

20、美丽的丹顶鹤

溧阳市文化小学史金花

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2、让学生找出文中描写丹顶鹤的外形美、姿态美的语句,并指导学生朗读课文,读中感悟,体会丹顶鹤的美丽与高雅。

3、让学生知道丹顶鹤是一种珍禽,初步树立保护野生动物的意识。

教学重点难点:

教学重点:品读课文,通过阅读体会丹顶鹤的美丽与高雅。让学生知道丹顶鹤是一种珍禽,初步树立保护野生动物的意识。

教学难点:组织句式迁移训练,学会用“不论·····还是····都···”这个句式想象说话。

教学过程:

一、揭题导入、发现美

1、今天,我们继续学习——齐读课题

2、丹顶鹤到底美在哪儿呢?让我们再次走进课文,去欣赏它们的美。

二、研读品味,感受美

1、出示要求:自由大声地读一读课文的2、3两小节,边读边想一想,文中那些句子看出丹顶鹤很美丽?划下来,用心读一读。和同桌交流一下你的体会。

2、学生自读,同桌交流

3、全班交流。谁愿意和大家交流交流丹顶鹤美在哪儿?

(1)第二小节:

①、“丹顶鹤有一身洁白的羽毛,脖子和翅膀是黑的。”

美在哪儿?“洁白”让你想到了什么?指名说,并读出来。

这句话里还有什么颜色?(“黑色”)

白色配黑色,好看在哪儿?白和黑放在一起让你想到了什么?(“熊猫”,“斑马”镶了黑边的晚礼服……读出来它的可爱(美丽、协调……)

评价:一黑一白,对比鲜明,搭配协调,让我们感受到丹顶鹤羽毛多美呀!指导朗读句子(指名读→评→指名→齐读)

②、“它的头顶就像嵌着一颗红宝石,鲜红鲜红的,怪不得人们都就它丹顶鹤呢”

指名说理由,美在哪儿。

“红宝石”见过没有?见过的说说什么样?让我们一起来欣赏一下红宝石。(出示图片)再说。(红艳艳、红彤彤、亮闪闪、鲜红欲滴……)

这样好看的红宝石戴在丹顶鹤的头顶,美不美?你们感觉它怎么样?(神气、高雅……)读出这种感觉。

现在你知道“丹”表示什么颜色了吗?能把这么美美的丹顶鹤用读展示给大家看吗? (指名读→评→指名→齐读)

③丹顶鹤身上有几种颜色?只有红、白、黑三种颜色的搭配,显得那么素雅、高贵,它的色彩是多么分明,而又搭配和谐啊。你能向我们介绍介绍它美丽的样子吗?(填空)再来看看你填写的这些词语,你知道这部分是从哪方面写出了丹顶鹤的美丽吗?(颜色,板书颜色)

④谁能看着图来说说它美丽的外形(背诵)

(2)第三小节:还有什么地方也很美?

A、“它的腿长,脖子长,嘴巴也长”(体形)

这句话中有三个相同的字“长”,“它的腿长,脖子长,嘴巴也长”如果是人的话,这样的身材适合做什么?(模特、舞蹈家……)为什么?(身材苗条)看它的身材这么好,姿势这么美,我都觉得它像个“舞蹈家”了,像吗?谁来读读?指读——评读——齐读

这儿让我们看到了丹顶鹤的体形美(板书)

B、“丹顶鹤不论·····都显得那么高雅。”

渡:其实丹顶鹤不仅像舞蹈家,还像别的家呢?你发现没有?从哪个词看出来的?

“引吭高歌”(歌唱家)

为什么像歌唱家?指名说。让我们一起来欣赏一下歌唱家的图片,看看他们的动作,和丹顶鹤的图片比较(课件示图)现在你知道什么叫“引吭高歌”了吗?(嘴巴张得大大的,脖子伸得长长的,大声唱歌)再来读读这个词。

你觉得丹顶鹤会唱着怎样的歌?(开心、快乐……)带着这种感情再来读句子。

“展翅飞翔”(飞行家)

还体会出它是什么家?为什么?“展翅飞翔”做动作,读词语,丹顶鹤是怎么展翅飞翔的呢,我们一起来欣赏一下吧(视频展示)

如果说燕子的飞行是轻快灵活,老鹰的飞行则是迅猛有力,那丹顶鹤的飞行又给你一种怎样的感觉?(自由、轻快……)指名说。你能不能读出来这种感觉?

小朋友们说的这么多的词、这么多的特点放在一起,就是课文中的哪个词?“高雅”(理解:动作优美,给人以优美的享受)

指导朗读(用你的读把这种高雅展示出来)指名读——评价——再读——齐读

这又是从哪方面写出了丹顶鹤的美?(姿态)

想象说话。其实呀,丹顶鹤其他时候的姿态也一样美丽,想看看吗?(课件:其他动作)它们在(指名说)还会在(指名说)你能仿照课文一样来赞美赞美它吗?和你的同桌说一说——指名说——评价(说得更美些)

C、丹顶鹤可真了不起,既是舞蹈家,又是歌唱家,还是飞行家,可真是太让人喜欢了,其实不仅我们喜欢,连神仙也喜欢它(引读)

示图,师:据说丹顶鹤是哪吒的师傅,太乙真人的御驾,他总是乘鹤而来,乘鹤而去,所以它还有一个名字叫——仙鹤。

4、丹顶鹤不仅颜色美、形体美、姿态美,连传说都这么美,难怪课文中说——丹顶鹤很逗人喜爱!齐读第三小节

三、激发情感、保护美

1、丹顶鹤这么美丽,这么逗人喜爱,它们都生活在哪里呢?我国的黄海之滨就是丹顶鹤的第二故乡。引读第四小节。

2、什么叫“无忧无虑”?(示图)看,丹顶鹤在这里生活不用担心什么?不用烦恼什么呢?

3、是呀,这里除了温度适宜,水草丰美、环境优美、食物充足、更重要的是这里的人有一颗爱鸟的心,大家主动地去关爱保护丹顶鹤,才让丹顶鹤有了这美丽的第二故乡。而且告诉大家哦,它的第二故乡离我们并不远,就在我们江苏的盐城,自豪吧。

4、作为一个江苏人,就让我们带着这份自豪,一起携手保护关爱丹顶鹤,把这份美丽继续延续下去——再读第四小节。

四、课外拓展、延伸美

这节课,我们走近了丹顶鹤,欣赏了它们的美丽,愿不愿意把它们的美让更多的人知道啊?课后作业

1、说一说:把丹顶鹤的美丽介绍给爸爸、妈妈。

2、画一画:根据第二自然段的描写画一只丹顶鹤,并涂上颜色。

3、看一看:有机会和爸爸妈妈一起去江苏的盐城看看美丽的丹顶鹤

板书设计:

21、美丽的丹顶鹤

颜色美

形体美

姿态美

传说美