21 我叫黑脸琵鹭教案教学设计

我叫黑脸琵鹭

丹阳市埤城中心小学郦慧娟

一、教学目标:

1.能够正确、流利地朗读课文;

2.认识课文生字,学会3个一类字:左、右、寻,理解由生字组成的词语;

3.品味课文语言,了解黑脸琵鹭的名字由来、长相和捕食特点。

二、教学重点:

借助课文语言,了解黑脸琵鹭的长相和名字由来,能够有条理地介绍黑脸琵鹭的长相、捕食。

三、教学难点:

关注课文中精准的动词运用,能够理解并在介绍的时候以动作的方式表现出来。教学流程:

一、谈话导入

1.师:今天,我们的课堂上来了位新朋友,谁来和它打打招呼,出示字卡,请生读。(出示字卡”黑脸琵鹭”)

黑脸琵鹭听说要和我们班的同学交朋友可高兴了,它早就准备好了自我介绍, (ppt出示课题)一起读,21齐-----生读课题

2、黑脸琵鹭很热情的和大家打招呼,出示“你好,我叫黑脸琵鹭!”

让学生评价读,体会感叹号。

二、初读感知

1、教学第二自然段

师:有个孩子提出了自己的疑问,出示:“为什么叫这么奇怪的名字?”你们感到奇怪吗?请生读,加重?看看黑脸琵鹭是怎么说的,出示:“为什么叫这么奇怪的名字?这还要从我的长相说起。”(相机理解词语:长相,并且贴黑板。)师:我这里有一个词(长相),请生读。这个长在课文中出现了好多次,你还认识它吗?认识:长满、长长的、长嘴巴。一个字在不同的词语中出现了很多次,我们把它叫做多音字。我们在读书的时候要多留心。那“长相”在这里就是指? (长什么样子)

2、教学第三段

(1)师:看,黑脸琵鹭它来了,你能来说说它的长相吗?

(生说,适机板书:白色的羽毛、脸是黑色的、嘴长、扁像琵琶)

让我们来看看黑脸琵鹭是怎样介绍自己的身体的?出示:我身上长满白色的羽毛,唯独脸是黑色的。请生读,评价。(你把它的羽毛介绍的这么美,它肯定愿意第一个和你做朋友……)

身体洁白无瑕,而脸却是------(黑的),黑白分明,看到这样的搭配,你想说什?(与众不同)

总结:浑身都是洁白的,只有脸是黑的,特别突出,课文里有一个词语就是说这个特点的------“唯独”。(出示词卡,生读)

师举例:在我们班教室里,唯独郦老师是长头发。说话训练。

难怪它的名字中有一个黑脸,我们一起读。

(2)师:黑脸琵鹭介绍自己的嘴巴也很有意思,谁来读一读。

出示:最特别的是我的嘴巴,长长的,扁扁的,就像一把琵琶。

(指导朗读,读好句子:相机出示图片:黑脸琵鹭的嘴巴琵琶 )

师:比较一下,黑脸琵鹭的嘴巴和琵琶有什么相似之处?(很像)

(图片出示其它鸟的图片)你们平常见过鸟的嘴巴都是什么样子?(尖尖的、短短的)

哦,黑脸琵鹭的嘴巴却是又长又扁,真是最特别了。(“最特别”变红)

指名学生读。(点评:老师好像看到了你那特别的嘴巴)

(3)让学生说说名字中为什么有个“琵”?

师:现在,你知道为什么黑脸琵鹭的名字中有一个琵了吧?(请生说)

(4)你看,黑脸琵鹭把自己的长相介绍得多清楚啊!

师领读:我身上----

3. 学习第三节,感受嘴巴的作用。

(1)师:这么特别的长嘴巴有一个本领,它会-----捕食。请大家自己读一读(出示课文内容,请生读一读)

(2)出示文字:长嘴巴可是我捕食的好帮手。你瞧,我把嘴插进水中,半张着,一边在浅水中蹚行,一边左右摇晃脑袋,搜寻目标。哈哈,逮到一条小鱼。我的“小汤匙”不赖吧!

(3)这里有几个词很有意思,谁来读。出示词卡。这些词我们还可以用动作读。(出示字典中的字义让学生去选择)

(4)最后出示“蹚行”先请学生理解,然后看视频、讲解。

(5)随机采访,体会捕到小鱼的开心,读好“哈哈”

我们一起夸夸它的“小汤匙”——齐读

读好“小汤匙”出示图片(小汤匙、琵鹭的嘴巴)

四、学习生字

1. 黑脸琵鹭左右摇晃脑袋,是为了更好地搜寻目标。出示生字“左”“右”“寻”。他们来了,这个词看着简单要写好了一点都不简单。

(1)左——右是一对反义词,像这样意思相反的词语你还知道哪些啊?

交流:上下、前后、高低、长短、快慢……

(2)说说你怎么记住“左右”这两个字的?写的时候要注意些什么呢?(把字的田字格书写出示)

(3)②我会记。

你有什么好办法记住“左、右”这两个字呢?

2. 【我会写】生描红、书写:

(1)找一找关键笔画——横。(2)友情提醒:一看高矮,二看宽窄;

横画有长短,间距要匀称

3. 教师田字格板书、示范。4.学生作业展示,评价反馈

五、全课小结

今天我们认识了一个新朋友,它的名字叫——

下一节课我们继续学习有关它的生活习性。今天回家后,可以向你的爸爸妈妈介绍下这种动物。

板书设计: 21.我叫黑脸琵鹭

长相:羽毛:白色脸:黑色嘴:长扁像琵琶

捕食