9 青蛙看海第一课时评课稿

青蛙看海

一、教学目标

(一)能正确、流利、有感情地朗读课文,并能分角色朗读。(学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。) (二)理解课文内容。明白遇事要不怕困难,勇于攀登的道理。(阅读浅近的童话、寓言、故事,向往美好的情境,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流。)

二、重点难点

有感情地分角色朗读课文。学会遇事不怕困难,勇于攀登。

三、教学设计

(一)谈话导入、激发兴趣

课件出示青蛙图片,提问:什么小动物来到了课堂上?并说说它留给你的印象。

揭题:有一只住在湖边的小青蛙,它非常想看看大海。(板书课题)

(二)复习生字词

出示带拼音词语:指名读,正音。

出示去拼音词语:齐读。

(三)初读感知、理清脉络

提问:课文除了青蛙还有哪几种小动物?(苍鹰松鼠)课文一共有几个自然段?(12个)

让学生一边读书一遍找找哪些自然段写了青蛙和苍鹰,哪些自然段写了青蛙和松鼠。(板书:青蛙)

全班汇报。(第1~3自然段写了青蛙和苍鹰,第4~12自然段写了青蛙和松鼠。)

(四)精读感悟,学习课文第一部分

1.过渡。

下面我们首先来看看青蛙和苍鹰之间发生了什么故事?

出示句子,指名读苍鹰说的话:“喏,只要登上前面那座山,就能看到大海了。”

读这一句话,如果你就是那只苍鹰,觉得那座山高不高?说说你的理由。

教师小结:可以看出,在苍鹰看来,登上那座山,并不难。

2.把苍鹰的意思读一读。

用关联词“只要……就……”练习说话。

提问:青蛙觉得那座山高吗?从哪里可以看出来?出示

句子“天哪,这么高的山!”

青蛙还做了一个什么动作?出示“青蛙吸了口凉气,”(教师指导学生理解“吸了口凉气”。)

3.引导学生边做动作,边读一读。读出青蛙的害怕。

青蛙还说了一句什么话?“没有……也没有”

这时的小青蛙觉得自己上得去高山吗?

引导读出“一定上不去”的感觉。

出示苍鹰说的话:“是啊,这山是太高了,不过你不登上山顶,怎么能看到大海呢?”

苍鹰这句话还是想告诉青蛙什么?(不登上山顶,是看不到大海的。)

4.出示动图:苍鹰飞走。

小青蛙心情怎么样?(失望)

(五)精读感悟,学习课文第二部分

1.过渡。

这时的青蛙心里很失望,是谁给他带来了希望呢?(松鼠)

自读课文第4~10自然段,分别用不同的线条画出青蛙和松鼠的话。

同桌分角色练读对话。

指名分角色表演。

师生分角色表演,(老师扮演松鼠,学生扮演青蛙。)

并相机出示青蛙跟着松鼠向上跳的动图。

再次师生分角色表演,边表演边感悟。

2.体会松鼠会鼓励人,体会青蛙的努力。

(板书:努力)

学生谈自己平时跳台阶的感受:累。

引导:小青蛙跳几下是不难的,但要一级一级跳上这么高的山是非常不容易的。

出示句子:累了在草丛中歇一会儿,渴了喝点山泉水。

师:小青蛙放弃了吗?

除了累了、渴了,在登山途中你觉得他们还会遇到哪些困难?(相机板书:坚持)

“不知不觉”是一种怎样的感觉?(理解:只要坚持,困难并没有想象中的可怕。)

3.多遍引读。

啊!大海就展现在它们眼前。(读出青蛙的兴奋)(板书:大海)

(六)升华拓展

1.全班交流小青蛙是怎样看到大海的?

2.想象填空。

青蛙擦了擦脸上的汗水,揉了揉酸痛的腿,说:“_____________。”

松鼠望着青蛙,_______地说:“_____________。”

有一只长期生活在小河边的乌龟,听说青蛙看到了大海,非常羡慕,他也想去看看大海。可是他觉得自己爬得又慢,一路上又会遇到那么多困难,有点退缩。请你送一句话给它,写下来。

(七)课堂小结

小朋友们,未来的日子里,你们也会在学习和生活的道路上遇到这样或那样的困难,希望你们也能像青蛙那样,不怕困难,坚持不懈,一步一个脚印,一定能够实现自己美好的愿望。

(八)板书设计

9 青蛙看海

努力

青蛙 -----------→大海

坚持