11 郑和远航教学设计(教案)｜教案在线预览

资料摘要

一、学会本课生字,理解由生字组成的词语。二、能正确、流利、有感情地朗读课文。三、归纳课文主要内容,初步懂得详写、略写的作用。4.通过学习感受以郑和为代表的中国古代人不畏艰险、勇往直前的精神,激发学生振兴中华的情怀。教学重点三、读懂郑和第一次远航的内容,感受郑和下西洋的艰难和重大意义。2.教育学生学习

资料类型：教学教案文档

所属课文：11 郑和远航

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2019-12-23 00:50:51

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学校：苏州高新区实验小学

11 郑和远航教学设计(教案)

未知

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关键词：11 郑和远航教学设计(教案)

正文

一、学会本课生字,理解由生字组成的词语。

二、能正确、流利、有感情地朗读课文。

三、归纳课文主要内容,初步懂得详写、略写的作用。

4.通过学习感受以郑和为代表的中国古代人不畏艰险、勇往直前的精神,激发学生振兴中华的情怀。

教学重点

三、读懂郑和第一次远航的内容,感受郑和下西洋的艰难和重大意义。

2.教育学生学习郑和为代表的中国古代人不畏艰险、勇往直前的精神。

教学难点

通过学习课文,激发学生振兴中华的情怀。

课前准备

多媒体课件

课时安排

3课时

四、设计理念:

由于学生对历史比较疏远,知识积累不够,要让学生真正感受郑和这一伟人,感知郑和远航的伟大事件,激发学生为振兴中华而努力的情怀,成为了本课教学的重点和难点。在教学中,依托文本,借助多媒体,引领学生亲近课文,走近郑和,走进历史,努力追求着学生语文素养、人文素质的双赢。

五、设计思路:

以《郑和远航》最后一个自然段为基点:先立足文本,抓住重点,然后超越文本,开展读书交流活动,最后再回归文本,深入理解郑和远航的意义。这堂课的出发点是课本,回归点也是课本,超越文本是为了更好地立足文本,接近文本。课上以疑导学,激发兴趣,再以趣激情;课后以情促趣,引导学生课外学习,拓展深化。通过网络互动的特点,调动学生的生活经历和生命体验于阅读解读过程,让课堂充满生命活力,为学生的自主参与创造有利条件。

六、教学过程:

第一课时

课时目标

1.学习生字词语。指导学生读通读顺课文。

2.初读课文,整体感知课文内容理清课文条理。

(1)出示词语。

派遣太监魁梧抱拳扶老携幼瓷器脱缰野马撕裂威胁

(2)指名读。

字音:“瓷”、“撕”是平舌音。

“梧”声调是第二声,不是第三声。

字形:“拳”上半部分两横,不是三横。

“魁”的“鬼”的“竖弯勾”要写得大一些,是一个半包围结构的字。

(3)指名分小节朗读课文,教师相机指导,正音。

3.指导分段。

(1)课文哪几个小节,写了郑和第一次下西洋的内容?(第1~5自然段)

(2)课文的第6~7自然段又写了什么?

(郑和下西洋的次数和意义)

(3)学生划分段落,归纳大意。

4.同座位互读全文。

5.小结:这节课我们通过朗读初步感知了课文内容,课文也读得通顺、流利了,下节课我们继续学习课文,和郑和一起经历一次远航。

三、指导书写。

1.撕:左中右结构的字,结构要紧凑。

2.魁:半包围结构的字,“斗”要被“魁”包住,“厶”写得小一些。

3.监:上大下小。

1.布置作业。

1.完成课后的描红和临写。

2.熟读课文。示投影片)

这篇课文运用了许多生动形象的词语,你读书时读懂了哪些词语的意思?

第一段(1—5):写郑和第一次远航。

第二段(6—7)写郑和共有七次远航。

关于本教案的常见问题

Q：11 郑和远航教学设计(教案)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《11 郑和远航》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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