资料摘要
天游峰的扫路人江阴市月城实验小学刘英教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、通过朗读训练,理解句子所表达的思想感情。3、关注扫路人的外貌、语言描写,感受他自强不息的精神。4、学习课文正面描写和侧面描写相结合的方法,并进行练笔。教学过程:一、课前热身,为课文学习铺设基石1、同学们,上课之前,我
- 资料类型：教学教案文档
- 所属课文：14 学会合作
- 支持正文预览，并提供同课文课件入口
- 浏览次数
- 633
- 下载次数
- 0
- 更新时间
- 2018-04-22 17:43:00
- 来源学校
- 学校：江阴市月城实验小学
14 学会合作课件配套优秀
未知
摘要：暂无摘要
关键词：14 学会合作课件配套优秀
正文
天游峰的扫路人
江阴市月城实验小学刘英
教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过朗读训练,理解句子所表达的思想感情。
3、关注扫路人的外貌、语言描写,感受他自强不息的精神。
4、学习课文正面描写和侧面描写相结合的方法,并进行练笔。
教学过程:
一、课前热身,为课文学习铺设基石
1、同学们,上课之前,我们先来欣赏一组人物的肖像漫画,看看谁能最先叫出他们的名字。
学生说出一个,便公布人物名字。
2、刚才同学们非常棒,一张口就准确无误地说出了他们的名字,你知道这是为什么吗?
3、交流
二、学习课文
(一)对比两次外貌描写,识人得法。
1、今天这节课,我们继续学习——读课题。
2、我们知道,这是一篇写人的文章。同学们平时写人,会怎样刻画人物形象?
3、作者笔下的扫路人是怎样的一位老人?作者又是怎样刻画的?
出示:默读3—12自然段,画出描写老人外貌、语言的词句,体会天游峰的扫路人是一位怎样的老人,并作批注。
4、同学们,外貌描写是理解人物的钥匙。
出示:这是一位精瘦的老人。他身穿一套褪色的衣服,足蹬一双棕色的运动鞋,正用一把竹扫帚清扫着路面。
瘦削的脸,面色黝黑,淡淡的眉毛下,一双慈善的眼睛炯炯有神。
(1)谁来读读外貌描写的句子?指名读
(2)这位老人给你留下什么印象?作者对老人的外貌描写是分两次完成的,这二者之间有什么区别吗?
(二)推敲三次对话描写,识人得法
文中作者与老人的对话有几次?(三次)
1、出示:“如今游客多……挺累的吧?”
“不累,不累……自在悠闲。
(1)这是第一次对话,自读,这是一位怎样的老人?
(1)交流,读出这种轻松、自在、悠闲
(2)作者为什么觉得老人累?
(3)可是老人却说——不累不累。他为什么说自己不累呢?再读
2、出示:“您老有60岁了吧?”
老人摇摇头,伸出了七个指头……我能舍得走吗?”
(1)这第二次对话中,你读出了这是一位怎样的老人?交流
(2)老人说“我能舍得走吗?”,这是一个反问句。意思是——我舍不得走。
老人舍不得什么?
3、出示:我紧紧抓住他的双手……我再来看您!”
“30年后,我照样……老人朗声大笑。
(2)这是第三次对话,你觉得他是一位怎样的老人?
(3)交流,齐读
4、老人引作者进了屋,还沏了一杯茶,应该天南海北地谈了很多内容,可作者为什么只写三句话呢?这三次语言描写,看似随意,实际却是精心安排。5、出示:三次对话
这三次语言描写之间有什么不同?有什么作用?四人小组讨论一下
交流
三、读写链接
1、作者写扫路人,为什么要花这么多笔墨描写天游峰的高和险?
2、出示:实战演习:怎样刻画这位乒乓小将?
王小丽是一名出色的乒乓小将,她练习非常刻苦,常常汗流浃背,过球量远远超出同龄球友。有时一天的训练结束了,她仍然与队友们切磋球技。
(1)请你找找这篇文章中关键词。
(2)我们在构思正面描写和侧面描写时,请围绕关键词来组织。正面描写可以
从何入手?
(3)如果从侧面描写入手,怎么下笔?
(4)请同学们选取其中的一点来写一写这位乒乓小将,表现她的出色、刻苦。
交流
板书:
天游峰的扫路人
扫路人外貌
语言天游峰高险 正面描写侧面描写
文档信息
- 格式： PDF
- 页数： 未知页
- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-04-22 17:43:00
- 下载次数： 0
- 浏览次数： 633
- 积分： 6
- 收藏： 0
作者信息
5ygggwenku_15210
来自：学校：江阴市月城实验小学
配套课件
相关文档
下载提示
下载文档后，您可以获得：
- 完整无水印文档
- 高清阅读体验
- 随时保存查看
- 支持打印下载
关于本教案的常见问题
Q：14 学会合作课件配套优秀是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《14 学会合作》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。