1 秋游特级教师教学实录

北师大版小学数学四年级上册第六单元除法(秋游)

教学目标:

1、通过具体生活实际情境,体验“改商”的过程。

2、进一步增强估算意识,能正确计算除数是两位数的除法,并能解决生活中的实际问题。增强数学的应用意识,激发学习数学的兴趣。3、在计算中增强学生用多种策略解决问题的意识,培养学生观察、比较及发散思维的能力。

教学重点:

能正确计算除数是两位数的除法,并能解决生活中的实际问题。

教学难点:

掌握调商方法,并能熟练灵活的计算三位数除以两位数。

学情分析:

在上一节课的学习中,学生已经掌握了三位数除以两位数笔算时用四舍或五入法试商,有了这个基础,这节课就可以放手让学生自己去发现问题,尝试解决问题了,教师只要适时加以点拨和引导就好。教学方法:

情境教学法。

一、情境导入

同学们,来中国的游客都知道“不到长城非好汉!”如果有朋自远方来,你会告诉他,来到本溪,不去哪里最遗憾!(生:不去水洞最遗憾!)本溪水洞是我们家乡享有世界声誉的最长的溶洞。三年前,我曾带着我教的四年级学生游览了本溪水洞,想不想看看当时的场面。(课件播放学生游览水洞的图片)看了他们一张张笑脸,说说你此时的想法!(生会说:想去……)

白老师说的不算,但是今天坐在教室里听课的专家都有权决定,如果大家能积极思考,大胆发言,解决了水洞之旅可能遇到的数学问题,相信你们的愿望会在春暖花开的五月实现!

二、解决问题(合作互问)

师:下面请大家跟随我的学生开始我们的水洞之旅。

(课件出示)主题图

师:如果你作为主持这次活动的负责人,你打算怎么安排乘车?

学生回答:教师板书。

预测学生回答:

1、三年级坐小客车

2、四年级做小客车

3、五年级坐小客车

4、三年级做大客车

5、四年级做大客车

6、五年级做大客车

师:这些方法你都会列式吗?(学生列式、师板书)

192÷24=

184÷24=

230÷24=

192÷46=

184÷46=

230÷46=

请你仔细观察除法算式中的除数,根据上节课的学习经验,你能把这些算式分成两类吗?

探究一:用四舍法试商并调商

192÷24=

184÷24=

230÷24=

自由选择算式,先估一估,再用竖式计算。(一名学生板演)课件出示合作要求:试商时你遇到了那些困惑?是如何解决的?和小组成员交流,也可以看书自学。

学生合作学习,师巡视

生汇报

探究二:用五入法试商并调商

192÷46=

184÷46=

230÷46=

自由选择算式,先估一估,再用竖式计算。(一名学生板演)课件出示合作要求:试商时你遇到了那些困惑?对比四舍法试商?你发现什么时候商可能会小?什么时候商可能会大?和同桌讨论。学生合作学习,师巡视

生汇报

反思总结:

师:子曰:“思而不学则罔,学而不思则殆。”

下面让我们一起回顾一下我们的收获!

课件演示:学生调商的思路

估——验——调

同学们真了不起!用你们的聪明才智解决了同学们的乘车问题!

课件:看我的学生已经坐上了去往水洞的大客车!

三、尝试运用

1、同学们一路欢歌笑语,我想给他们每人发一个苹果,面对同一质量,不同重量的苹果,同学们快来帮我算一算,哪种便宜?

课件出示:P73练一练2

2、大客车一路飞驰,很快同学们就来到了水洞门口,(课件出示照片)管理人员给大家出了一道难题,每条船限乘13人,我们学校606名学生,加上18名老师,一共624人,需要多少条船呢?四、全课小结

通过这节课的学习,我感受到了我班孩子大方、流畅的口语表达,和敏捷的思维,能不能总结一下这节课你的收获,展示你的概括能力。

同学们,水洞之旅不仅给我们带来了快乐,更丰富了我们的知识!你们的精彩表现,各位专家已看在眼里,当水洞之旅的愿望实

现的时候,相信你们一定会用学到的知识,帮助老师解决很多难题!其实,生活中处处有数学,学好数学,其乐无穷!(课件)