6 我们家的男子汉教学设计及教案分析是什么类型的资料？

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6　我们家的男子汉教学设计及教案分析｜教案在线预览

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关键词：6　我们家的男子汉教学设计及教案分析

正文

《我们家的男子汉》教学设计

一、教师的文本解读

《我们家的男子汉》通俗浅显,通过生动风趣的语言描写,突出了人物个性。教学中要引导学生熟悉课文内容,从而能抓住关键句具体地分析人物性格,进而了解文章的主旨。此外本文组织材料的顺序和特点也是值得学生在作文中学习的。

二、教学目标设计:

1、感受“男子汉”独立、勇敢、坚强的性格特征。

2、学习按人物性格特点分类组织安排材料的方法。

3、培养学生像文中“男子汉”一样,逐渐成熟,自主自立,性格刚强。

三、教学重点设计:

以人物性格特特点分类组织安排材料的方法,细致的观察和细腻的描写。

四、教学难点:

体会“男子汉”逐渐成熟,自主自立,刚强的性格特点。

体会生动、有趣、幽默而含蓄的语言。

五、教学过程:

我们家的男子汉

一、导入语设计

同学们说说下面图片中所显示的分别是谁?看来同学们对这些明星都很熟悉,有些学生甚至特别崇拜他们。他们似乎是一种男子汉形象的代表。是

不是外表强悍就是男子汉呢,这个问题让我们一些学生产生了困惑。

是啊,什么样的人才称得上是男子汉呢?带着这个问题我们来学习王安忆的《我们家的男子汉》,看看作者笔下的这位主人公符合男子汉的标准吗?二、整体感知、进入文本:

跨越障碍:给下列字注音

1、自由朗读课文,思考:为什么说不说《我们家的小男孩》而说“男子汉”呢?把文中集中刻画小男孩儿性格特点的语句划下来,并说说表现了小男孩儿什么样的性格特点?

明确:作者用了小标题的形式,对小男孩儿的语言、动作、心理尤其是细节描写传神,表现小男孩儿天真幼稚,可爱,沉着,勇敢,刚强的性格。

2、我们所概括的小男孩儿的这些性格特点中都证明他是男子汉吗?各个小标题具体写了什么内容?

明确:

(一)他对独立的要求,在这一部分里,除了表现了一个孩子的个性特点以后,一个男孩子,一个要求独立的男人性格已初见端倪。

(二)他的眼泪:A写“他”男儿有泪不轻弹B:写“他”真到动情方流泪。

这一部分主要表现“他”的刚强,“一条男子汉”的形象已经显现。

(三)他面对生活挑点的沉着

A:上托儿所

B:回安徽。

这一部分主要表现“他”对生活挑战勇敢面对,沉着、刚强、成熟、一条男子汉的形象更加鲜明。

3、体会感悟:文中作者对待小男孩的言行约们哪些启发,能结合具体的内容谈一谈吗?

明确:结合学生生活中的一些事具体谈。

三、拓展延伸:

1、文中的小男孩很容易勾起我们对童年生活的回忆,回忆一下你小时侯堪称男子汉或女强人的事情,说出来跟我们一起分享。

2、修改小标题

四、结束语设计:

本文细腻地描写一个男孩子成长的过程,刻画了一个逐步成长的小“男子汉”的形象。希望同学们都能成为男子吧!女强人!

五、作业设计

1.把你小时侯称得上是男子汉的壮举用生动、幽默的话写出来。

2、学写一篇按人物性格特点分类组织安排材料的文章,要求拟出小标题,多侧面表现人物性格形象,使之生动鲜明,300字左右。七、板书设计:

一、他对独立的要求

二、他的眼泪

三、他面对生活挑战的沉着

八、教学反思:

本篇文章易读易懂,多让学生自己体会这个男孩成长的过程中的小男子汉性格,即让人感觉到他是个男子汉,又是一个可爱的孩子。学会多角度刻

画了人物的形象,使人物形象真实生动、形象、逼真。同时也让学生学会以人物性格特点分类组织安排材料的方法。

资料摘要

6　我们家的男子汉教学设计及教案分析