13 海洋——21世纪的希望优秀课堂实录

13海洋----21世纪的希望

陈桂萍

目标预设

1、正确、流利、有感情地朗读课文。一些重点语句指导学生能有感情地读。

2、学会生字,重点理解“慷慨”“丰富”和“望洋兴叹”的意思。

3、联系生活实际,感知海洋和人类之间的密切关系。

4、能结合课文内容,完成一些训练。

教学重点、难点

教学重点:能正确认识海洋与人类的关系以及人类可以怎样正确地利用好海洋。

难点:在理解课文内容的同时,了解作者是怎样来说明海洋是21世纪的希望的。

一、破题导入,质疑激趣

1.同学们,你看到过大海吗?海洋在你的心目中是什么样子的?

(1)海洋很广阔。

(2)海洋上有时候风平浪静,有时候波涛汹涌。

(3)海洋有丰富的物产和矿产。

(4)海洋上一旦发起风暴非常可怕,它可以掀翻船只,引起海难。

……

在学生交流后根据学生的回答进行充满深情的小结,如:

2.是呀!大海神秘莫测,有时她是那么平静、安详,有时她是那么汹涌、可憎。金涛先生却坚定而乐观地认为,海洋是21世纪的希望(板书课题),他为什么会这样说呢?今天,我们一起学习第13课《海洋——21世纪的希望》,齐读课题。

3首先来检查一下大家的预习情况。

A默写词语回眸慷慨蕴藏威胁

B读词语,选词语造句。

喜怒无常便利慷慨掀翻敬畏

2.

(1)海洋和我们人类有那些密切关系呢?

(2)以小组单位自由读2、3自然段

(3)有由于。。。。。所以。。。。。的句式完成导学单。

(小组内交流)

2.交流收获:

(1)由于海洋给人类提供了航行的便利,慷慨的给予人类丰富的水产品和每日必不可少的食盐,所以人类热爱海洋。

(2)由于海洋发起脾气来,会无情地掀翻船只,冲跨海堤,毁灭城镇,给人类带来可怕的灾难,所以人类敬畏海洋。

(3)由于海洋喜怒无常,所以人类既热爱海洋,又敬畏海洋,面对浩瀚的海洋,只能望洋兴叹。

(2)请同学们朗读这段,读出大海的慷慨与无情。

(3)个别朗读之后,可安排一次引读:

千百年来,人们热爱海洋,是因为_____________,但是又敬畏海洋,是因为_________,人们对待海洋的情感是

___________,海洋的脾气也真是_______________,在喜怒无常的海洋面前,千百年来人们只能是

___________。

(4)人们望着海洋会兴叹些什么?请同学们想一想。

交流:

B.海洋,你温柔时如同母亲,爱抚着人们,你愤怒时,如同雄狮,吞噬着人们的生命。你为什么要这样?难道我们不能征服你吗?

……

4.对学生的写话即兴点评后,再进行激情总结:

是啊,千百年来,人们只有望洋兴叹,发出了一声声无可奈何的感叹,一声声愤怒的质问。人类是不是只能这样?海洋能成为21世纪的希望吗?回答是肯定的。

(三)学习过渡段,引出后续部分。

1.再次出示第四自然段,齐读。

今天,由于科学技术的飞速发展,人类正在迎来开发海洋、利用海洋的新时代。

2.引导质疑:随着科学技术的发展,人类是怎样开发海洋、利用海洋的?

3.学习课文五——八自然段。

(1)小组内自读课文五——八自然段,完成导学单任务二。

(2)交流:

A.由于陆地能源发生危机,人类致力于开发海洋矿产资源。

B.由于食物匮乏的威胁,人类将向海洋索取高蛋白食物。

C.由于海洋能带来无穷无尽而又价格低廉的电力,人类将在海洋上建立发电站。

D.由于地球上淡水资源稀少,人类将利用海水淡化的方法缓解水荒。

E.由于人口急剧增长,生存空间越来越小,人类将在海底建设城市,拓展生存空间。

(3)读文交流的过程中,重点关注的三个细节:

一是“一座座石油平台”“一艘艘考察船”“一件件探测器”它们都在做些什么?引发学生的知识积累,展开说话训练。

二是“来自海洋的高蛋白食品”,借助于资料去理解。(《充满生机的海洋》)

三是海洋发电,借助于中国三峡工程去理解。(拓展阅读《海洋新能源》)

(4)你还能结合自己平时的学习与观察,谈谈我们还能怎样去开发、利用海洋呢?

(5)最后总结:为什么说海洋是21世纪的希望?

四、激发情感,落实行动

1.面对人类开发的现状,科学家向人类发出了警告,你知道是什么吗?请读一读第九自然段。

总结:生命起源于海洋,海洋与人类关系极为密切,面对海洋这个巨大的宝藏,我们应合理开发利用,保护海洋,珍惜海洋资源,只有这样,海洋才会乐于做出它的奉献。未来的海洋将是怎样一片生机勃勃的壮观景象。请同学们畅想一下,全班进行交流。

1.请同学说一说

请同学们参考这几位同学的畅想,把你们的想法写下来。