1 春夏秋冬ppt配套教案板书设计

《春夏秋冬》教学设计

第一课时

教学目标:

1、认识5个汉字,正确书写“春、风、冬、雪”四个汉字。

2、正确、流利、有节奏地朗读短语,并理解其意思。

3、了解大自然一年四季的不同景观,激发学生对大自然的热爱之情。

教学重点:

借助形声字特点以及熟字比较的方法识记5个生字;借助插图和动作演示理解词义。

教学难点:

了解四季景物特点,体会四季的美好。

教学准备:

字词卡片、课件。

教学过程:

一、出示图片,激趣导入

1.师导入:多媒体出示春、夏、秋、冬的相关图片,让学生说出相应的季节,给予学生直观的认识。得出一年有四个季节(教师相机板书课题,指名学生朗读,注意读准字音。)

2.学生结合生活实际自主交流对这四个季节的了解。

二、初读课文,识字读词

1.学生自主观察课文插图,借助汉语拼音朗读词语和短语,多

读几遍,并与同桌互相检查朗读情况。

2.检查学生的自读情况。师出示词语卡片“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”,指名学生认读,根据学生的朗读情况相机正音,强调“风、霜”是后鼻音,“春”是翘舌音。

3.图文结合,理解词语。

(1)师多媒体出示相关图片,引导学生观察图片,用自己的话说一说图上都有什么。

(2)指名学生交流,在此过程中,引导学生把句子说清楚,读完整。

4. 认识秋霜。

(1)呈现秋霜画面,学生初步感知霜。教师小结:在寒冷的清晨,树叶上,地面上,常常会出现一层薄薄的结晶,这就是---霜。认读生字,巩固读音。

(2)观察“霜”字,识记字形,认识“雨字头”。

(3)小结:霜常常在深秋出现,所以把它称为---“秋霜”。

4. 师适当小结指导:春风姐姐吹了一口气,就染绿了大自然;夏天是个急性子,经常会下起暴雨;秋天天气变凉,小草和树叶上会结霜;冬爷爷送来了雪花的礼物,小朋友们堆雪人,打雪仗,玩得可开心啦!

5. 再次出示词语卡片,学生齐读。

三、动作演示,认读短语,巩固识字

1.这些自然现象是怎么来到我们身边的?相机出现“吹、落、

降、飘”四个生字。

2. 学生自读四个短语,读准字音,同桌相互检查。

3.指名学生朗读,注意正音:“吹”是翘舌音,“落、降、飘”都是三拼音节,要读准确。

4.引导学生识记这四个生字。

(1)识记“吹”字。结合动作发现:吹要用上口。

(2)识记“落”字。结合动作发现夏雨是从天上掉下来。(指名读——齐读)

(3)识记“降”字。认识“双耳旁”。结合动作,发现秋霜是因为气温下降才形成的,和“落”字的意思相近。所以它们可以放在一起变成一个词——“降落”。(指名读——齐读)

(4)识记“飘”字。引导学生做做动作,发现雪轻轻柔柔的,一会儿飘到东,一会儿飘到西,这都是“风”的功劳。(凸显“风字旁”)。

5.学生再读短语,结合自己的理解配上相应的动作。

6.学生练习有节奏地朗读这四个短语。

7. 通过摘苹果、填空的形式加强记忆生字。

8. 课间操(师生一边拍手,一边合作读)。

师:什么吹?生:春风吹。

师:什么落?生:夏雨落。

师:什么降?生:秋霜降。

师:什么飘?生:冬雪飘。

男生,女生问答读。

四、指导生字书写

1.出示本节课要求会写的四个生字:春、风、冬、雪,指名生再次认读,口头组词。

2.学生自主观察,交流识记方法和写字要领。

3.教师在学生交流的基础上小结:“春”字的撇画和捺画要舒展;“风”字是半包围结构,外框空间要大一些;“冬”字下面的两点要居竖中线上,上点略小,下点略大;“雪”字是上下结构,雨字头略宽,各部分要写得扁一些才好看。

4.师范写,生观察书空后自主描红、临写。

5.师巡视指导,强调学生正确的握笔姿势和坐姿。

五、课堂小结

同学们,这节课我们认识了时光老人的四个孩子,了解了他们各自的特点,还结交了很多有趣的汉字朋友,收获可真多呀!