资料摘要
习作二一、情境导入1、(教师稍微迟到几分钟),同学们刚刚老师没来的这段时间,同学们在干什么?你心里在想些什么?谁来给我们说一说?生谈心理感受,谈见到、听到、感到的。2、板书:当老师不在场的时候.......二、了解书上习作提示,指生说本次习作要求。三、(一)习作指导回忆老师不在时我们曾经历的生活场景
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- 2018-04-19 16:45:00
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- 学校：睢宁县菁华学校
习作2优秀公开课教案
未知
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关键词：习作2优秀公开课教案
正文
习作二
一、情境导入
1、(教师稍微迟到几分钟),同学们刚刚老师没来的这段时间,同学们在干什么?你心里在想些什么?谁来给我们说一说?生谈心理感受,谈见到、听到、感到的。
2、板书:当老师不在场的时候.......
二、了解书上习作提示,指生说本次习作要求。
三、(一)习作指导
回忆老师不在时我们曾经历的生活场景,选最有情趣、给自己留下最深刻印象的来写。
提示一:想一想,老师不在的时候,和小伙伴发生过什么有趣的事?
提示二:记叙文的六要素:时间、地点、人物,事情的起因、经过、结果因为什么原因老师不在教室呢?开会、临时有事、听课、学习;在时间上也有不同的:一会儿、一节课、一段时间……
(二)点面结合(板书)
选定材料后,要善于采用“点”“面”结合的方法来描写当时的场景,既渲染整体气氛,又突出个人表现。
1、你认为什么是“点”什么是“面”?指生说
2、我们来看看《草房子》里第一章的片段,谁来说说这里是关于什么的描写?你从哪里看出来的。(生详细说说何为“点”、何为“面”。)
过渡:让我们再回到本篇习作中,在这篇习作里如何进行“面”的描写呢?看图
自学提示一:看图说话(体会“面”的描写)
当时的情形怎样?他们在干什么?(可以用上“有的......有的......有的......”)(同桌讨论)
反馈:指生说一说。教室里乱糟糟的,同学们有的交头接耳,在窃窃私语;有的起身离位,与同学高谈阔论;有的因看到精彩文章而哈哈大笑;有的则伏在桌子上做着美梦……
过渡:班级里不光有整体,肯定还会有比较突出的个人,我们来看看个人的“点”又该如何描写呢?
自学提示二:(体会“点”的描写)
从插图中选择你最感兴趣的某个人或几个人进行细致的观察,想一想:他们在做什么?(简单写一写,注意突出细节)(先独立完成,再小组交流)反馈:指生读自己的习作片段。
(三)细节描写
细节描写,即抓住特定人物的语言、动作、神态、心理等来刻画。
1、要想写好这些个人,就一定要抓住一些细节描写,即抓住特定人物的语言、动作、神态、心理等来刻画。
2、仔细观察这幅图,你能不能抓住一些小细节?谁来说一说。
反馈:小明把书本卷在一起当做话筒一边唱着歌,一边还模仿着歌星的模样晃着身子、甩着头自我陶醉呢。旁边的几个男生也在应和着。
(四)(详略得当)
过渡:同时,行文时还要注意详略得当,全班那么多同学不能一一抓住细节写出,要抓住具有代表性的几位同学进行详写,而且在习作过程中还要表达出自
己的真情实感。
(幻灯片出示)行文时,做到详略得当,情节生动,情趣健康,使场景生活化,把我们的感受表达得鲜明、真实。
四、生动笔习作,教师巡视。
板书设计:
一、“六要素”
二、点面结合
三、细节描写
四、详略得当真情实感
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5ygggwenku_15203
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