分苹果教学设计与反思

《分苹果》

北师大版二年级数学下册

广东省梅州市兴宁市兴城第三小学张冬梅

学情分析:

二年级的学生已经熟练掌握了2--9的乘法口诀,并且会用口诀正确、迅速的口算表内乘、除法。但是由于这是本学期的第一节课,学生经历了一个假期的休整,对课堂学习还不太适应,因此本节课的内容安排的比较少。教学时,一方面要帮助学生复习以前学过的知识,另一方面还要让学生学会竖式计算的方法,结合实际操作让学生理解和掌握除法竖式的写法和每一步所表示的含义。

教材分析:

《分苹果》是小学数学二年级下册第一单元《除法》的第一课时的内容。教材从学生已有的表内除法引入,让学生进一步体会除法的意义,学习除法竖式的写法。安排了分苹果活动,列举了几种解决这一问题的方法,在此基础上,引入用竖式计算的方法。让学生经历分苹果的实际操作过程,进一步了解竖式中的每一步所表示的含义和分苹果的活动是紧密联系起来的。

教学内容:

课本第2一3页的内容。

教学目标:

1、借助分物活动,回顾并进一步理解除法的意义,感受除法与生活的密切联系,认识除法竖式,掌握其书写形式,了解除法竖式各部分的意思。

2、采用小组合作探究的学习方式,培养学生的小组合作意识,激发学习兴趣。

3、提高学生分析观察、推理、判断能力,养成良好的学习习惯。

重点难点:

体会除法的意义,学会用竖式计算的方法。

教学准备:

1、教具:课件。

2、学具:小棒

教学过程:

一、情境导入

同学们春节时,爸爸妈妈都准备了很多苹果招待客人吧!那你们是怎样分苹果给客人们呢?

现在淘气和笑笑正在分苹果,他们遇到了一个数学问题,我们去帮帮他们,好吗?

(板书课题:分苹果)

【设计意图:通过谈活,既教育学生要懂礼貌,又激活了学生的学习兴趣,充分调动学生的学习积极性和主动性。】二、探索新知

(大屏幕出示主题图)观看主题图,你发现了哪些数学信息?根据信息提出一个数学问题。学生提问题。

1、想一想、算一算。从学生的已有知识入手,独立思考解决。 18个苹果,每盘放6个,可以放几盘,你会算吗?

【设计意图:明确具体、层次分明的要求,让学生操作起来有的放矢,又尊重学生思考能力的层次性。】

2、算一算、议一议。小组合作。在小组内讨论用不同的方法解决问题。

3、学生在小组内说一说,小组汇报

A组、利用数数的方法,一盘:6个,两盘:12个,三盘:18个。可以利用手中的小棒摆一摆,在实物投影上展示摆小圆片的过程。(直观展示给学生。)

B组、利用减法的方法:18-6-6-6=0

C组、利用乘法口诀:三六十八

D组、利用除法竖式的方法

【设计意图:通过摆学具、小组合作探究等开发学生思维,促进学生多层次思考,培养孩子良好的思维方式。利用

生动的课件演示抓住学生的注意力,推动学生积极思考,逐步渗透分法多样化,体验解决问题的方法不是唯一的,开阔学生解决问题的思路,培养学生横向思维能力。】

4、小组派两名同学,到黑板,一名演示竖式计算过程,一名讲解,每一部分表示什么?

5、结合学生板书,教师补充,强调竖式的书写顺序:先写除号,再写被除数,最后在左侧写除数,商要和被除数的各位对齐。强调除法竖式每一部分表示的意思。

6、指名说一说除法竖式每部分的意思,同桌同学练习说一说。

【设计意图:让学生参与课堂,提升学生注意力,激发学生对本节课内容的兴趣,同时老师可以检查学生的掌握情况,以便及时调整课堂步骤,让每一个学生都能够从中掌握到知识。】

7、试一试:进一步熟练掌握竖式计算的方法。师强调书写竖式的顺序,完成第2页填一填,说一说

18÷2= 63÷9=

三、学中做

1、元宵节快到了,小狗,小熊,小白兔在一起过节,他们分别带来了很多好东西,我们去帮他们分一分吧。完成第3页练一练第一题

学生练习在小组内说一说除法各部分分别表示什么?

2、完成圈一圈,填一填

3、用竖式计算

8÷4= 64÷8= 81÷9=

48÷6= 32÷8= 54÷9=

四、总结本课

你学到了什么?

学习数学其乐无穷

板书设计:

分苹果

横式:18÷6=3(盘)

竖式