12 夜晚的实验优质课教案设计

《夜晚的实验》第二课时教学设计

燕南小学戚全彩

教材分析:

《夜晚的实验》讲述了科学家从蝙蝠飞行的现象上发现了超声波,并利用这个科学成果造福人类的事实。这篇课文是本册第四单元“探索与发现”的典型例文,课文条理清晰,语言通俗易懂。

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过有感情朗读、感受并学习科学家细心观察、善于思考、大胆实验、潜心研究、遭受失败不气馁、善于反思。不断利用科学技术造福人类的科学精神。

3、能联系课文语言环境,懂得课后作业中“瞎子”、“穿透”、“听”、“超声波”等词的意思及其所带引号的用法。

教学重、难点 :

重点 :

了解斯帕拉捷四次实验的经过、结果。

难点 :

体会斯帕杰细心观察 , 善于思考、锲而不舍的科学精神 , 能够说出斯帕拉捷解开蝙蝠夜行的秘密对自己的启示。

一、复习导入 , 概括回忆

同学们,上节课我们读了《夜晚的实验》这一课,已经解决了文中的生字词,并能正确、流利地朗读课文,对课文内容也有了整体认识,请同学们简单概括一下。(媒体出示)这节课我们的学习目标是(媒体出示)

二、走进文本 , 走近人物

(一)细读第二段,感悟人物品质

过渡:亚里士多德曾说过,思维从疑问和惊奇开始。为了揭开这个疑问, 斯帕拉杰进行了4次实验,分别怎样做的?结果怎样?默读课文第 2-6自然段,结合课文内容,用最简洁的语言完成表格。 (媒体出示)

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“先前的神气”具体什么样儿?现在怎样?

“堵住蝙蝠的耳朵”,要是你写,还会用“堵”这个词吗?为什么?(可以换成“塞”,因为前面已写过“把蝙蝠的鼻子堵住”。)

6、四次实验弄清楚了一个什么问题?

出示:啊!蝙蝠在夜间飞行,捕捉食物,原来是靠听觉来辨别方向、确认目标

的!齐读。

你从这两句话中读出了什么?体会感叹号的意思。怎么读好这两句话?

根据四次实验的结果,练习用蝙蝠夜晚飞行“不是……而是……”和“不是……也不是……而是……”说话训练。

7、指导朗读。重点指导读好第3、4自然段中的三个问句和第6自然段中的感叹句,体会斯帕拉捷终于揭开蝙蝠夜间琶行秘密的无比喜悦激动的心情。

8、小结:这一段简练、生动地记叙丁斯帕拉捷通过多次实验,终于揭开蝙蝠夜间飞行秘密,再次齐读结果的句子。在写法上作者做到了有详有略,以后你们写作中也要根据文中的中心学会这种写法。

9、从这一段的叙述中,你感受到斯帕拉捷的哪些可贵精神?(勤于思考,大胆实验;不怕失败,不断探索,打破沙锅问到底,不达目的不罢休)

(二)细读第三段,弄清实验意义

过渡:斯帕拉捷通过多次实验,终于揭开蝙蝠夜间飞行秘密,也引发了其他科学家的思考,出示句子:“蝙蝠的耳朵又……没有声音的物体呢?”

1、体会这段话在全文中的作用。

2、理解句中引号的用法。

(视线能穿透黑夜,看到黑暗中的物体:通常耳朵只会听到声音,而蝙蝠却能)

3、由读第8、9小节。

(1)在课堂笔记上画一画蝙蝠夜行示意图,同桌说说蝙蝠夜行的奥秘。

(2)“巨大的恩惠”指得是什么?用直线在文中画出有关语句。

(3)交流。媒体出示蝙蝠夜行示意图,认识超声波。

“蝙蝠靠喉咙发出人耳听不到的‘超声波’。理解引号的用法。像听声音一样“听”到前方的物体)

(4)学生补充超声波的相关资料。

三、总结全文,升华情感

1、课文学到这里请同学们通读全文,小组交流:

斯帕拉捷为什么能够解开蝙蝠夜行的秘密?这对你有什么启发?

2、同学们,你们都说得很好,这节课,我们不仅知道了斯帕拉捷实验的经过,我们还认识了一个细心观察,善于思考,锲而不舍,做出贡献的斯帕拉捷,更重要的是我们还从中

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得到很多有益的启示。请大家记住斯帕拉捷,记住他的实验,更记住他的可贵精神!让我们带着敬佩之情齐声朗读课题。

四、走出文本,拓展知识

阅读有关书籍

●●● 《森林报》

《中外科普文学作品选》《21世纪儿童知识百科》

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