5 卢沟桥烽火公开课教案（教学设计）

教学过程:

一、导入新课:

1.上节课,我们一起穿越历史的风雨沧桑,翻开了那段不堪回首的篇章,这就是震惊中外的七七卢沟桥事变。通过学习,你知道了这次事变真正的原因了吗?

2.用上“侵占、吞食、妄图、咽喉要道”说说事变的原因。

过渡:所以,敌人对此是如梗在咽,恨不得一举拿下,好扫平他们侵略全中国的障碍。美丽祥和的卢沟桥再也阻挡不了日本侵略者的狼子野心。

二、自主学习,感悟文本。

学习第二段:

1.过渡:同学们,让我们一起回到1937年7月7日那个不平静的夜晚,去亲眼目睹日本帝国主义的侵略本质。

2.默读课文第二-五自然段,看看到底发生了什么事?边读边画出表示时间关系的词句,并思考每个时间段都发生了什么事?用小标题概括。

3.交流并相机板书:

1937年7月7日深夜黑夜偷袭

第二天凌晨城中血战

当天晚上桥头激战

4、让我们首先把目光聚焦到那个深夜,对于日军的偷袭,文中有一句话是这么说的:“这显然是蓄谋已久的挑衅行为。”

指名读,结合理解:挑衅、蓄谋已久。这指的是什么?为什么这样说?

5、默读2——3自然段,画出关键词来说明。

(1)交流:并指导朗读

生:“一支全副武装的日本军队,偷偷地向卢沟桥摸来。”你知道了什么?(企图趁中国守桥士兵不备侵占卢沟桥,入侵宛平城。)为什么要偷偷地摸来?

(2)师:可见日本侵略者干的是见不得人的勾当。如果他们还有一丝良知的话,面对“我军的大声喝问,应该有怎样的表现?(做贼心虚、浑身发抖、无地自容等)

(3)师:令人极为愤慨的是,他们居然不知羞耻,课文中是怎么描写的?可见日本侵略者?(蛮横无理、恬不知耻、心狠手辣、、、、、、)课文中有哪些关键词?从这些词语中你知道了什么?

(4)师:守桥的中国士兵是怎样做的呢?从哪些词语可看出?

师:请同学们展开合理的想象,说说守桥的中国士兵是怎样“严词拒绝”的?

让我们体会到中国守军怎样的精神?把我军的形象通过读来表现出来(誓死卫国)

过渡:日寇的蓄意肇事,使守桥部队伤亡较大,只得暂时退守大桥东头的宛平县城。谁知日本侵略者竟然认为我军胆小懦弱,不堪一击,再次向我军发动进攻。

三、学习四—五小节,体会日寇的疯狂,我军的英勇与足智多谋。

过渡:面对敌人的再次进攻,我军是如何应战的呢?日寇又是如何顽抗的呢?

1、自由读4、5两小节,用“--”划出写日寇疯狂、狼狈的词句,用“~”划出写我军英勇战斗的词句,从中又感受到什么,简要写写你的体会。

2、学生按要求自学,写体会。

3、交流:

要点:(1)日寇的疯狂:“日寇吃了亏,…………扑来”抓“扑”体会:想像,用词语描述日寇的“扑”:地扑。体会读。

(2)日寇的狼狈:“在硝烟和火光中……狼狈而逃”,“日寇猝不及防……尸横桥头”,“打得日寇……”。体会读。

(3)在体会读的基础上出示描写日寇的词语:人仰马翻、哭爹喊娘、狼狈而逃、猝不及防、人头落地、尸横桥头、鬼哭狼嚎、抱头鼠窜

师:日本侵略者曾经是那样恶如疯狗,不可一世,但结果是落得哭爹喊娘、狼狈而逃的可耻下场的,实在好笑。

师:事实证明:中国守军不是软弱可欺的!

(4)请同学们看文中插图,说说从这幅图上,看到了什么?仿佛听到了什么?又感觉到了什么?

(5)课文中哪些词语突出地表现了中国守军的英勇无畏呢?:

a、“早有防备……同仇敌忾、奋起还击”(说明了什么?)

b、“举起” “冒着”“冲出” “砍去”从四个连续动作中,我们仿佛看到了什么?你的耳边好像又听到了什么?

(6)在体会读的基础上归纳描写我军的词语:同仇敌忾、奋起还击、两面夹击

4、引读体会:

同学们,让我们一起来重温这激烈的夺桥之战,好好地读一读中国守军英勇拼杀的语句:老师引读:

英勇的中国守军:

大刀:

顷刻间:

在硝烟和火光中:

过渡:虽然卢沟桥重又回到了中国军队的手里,但是,