14 学会合作教学设计范文

教学目标

1、通过充分的感知和情境的渲染,想象的触发,学生在课堂上得到语言的熏陶和精神的洗礼,多角度、立体地充分懂得合作精神。

2、结合生活实际说说合作的重要性。

3、正确、流利、有感情地朗读课文,并在熟读的基础上练习演讲。

教学重、难点:

1、结合课文内容理解“我从你们身上看到一种可贵的合作精神”。

2、通过对课文的学习与感受,明白“只有学会与别人合作,才能取得更大的成功”。

教学过程

一、温故知新,直奔重点之处

1、师:上节课,我们初步学习了课文《学会合作》,通过学习,你知道作者围绕“合作”讲了几方面的内容?(合作的重要性——怎样进行卓有成效的合作——呼吁人们学会合作)

2、指名回答。

3、师:那我们为什么要与别人合作呢?

4、师生交流。

5、合作对于我们来说十分重要,那怎样才能进行卓有成效的合作呢?今天我们继续学习。

【设计意图:回顾旧知加深了学生对课文内容的整体掌握,又对下一步深入理解课文内容做好了铺垫。】

二、研读课文,感受合作之美

1、师:请同学们快速浏览课文第4~6自然段,用一句话来回答“怎样才能进行卓有成效的合作”。学生交流。

2、课件出示句子:成功的合作不仅要有统一的目标,要尽力做好分内的事情,而且还要心中想着别人,心中想着集体,有自我牺牲的精神。

3、齐读,并要读出你的理解。

4、引导学生理解这段话有几层意思,分别指什么。

5、师:文中是通过哪两个事例来说明其观点的呢?快速浏览课文,概括事例。

6、指名回答,教师归纳板书。

6、师:自由朗读课文第四自然段,概括事例内容,思考他们为何能够配合得如此完美?(老师指名说)

7、课件出示大型交响乐团演奏的场景,让学生亲身感受“上百位乐师”、“数十种不同的乐器”“完美和谐”的合作情形。

8、老师指名学生有感情地朗读第4自然段中描写这个合作情形的语句。学生交流从中体会到什么,教师相机引导。

【设计意图:展示这样的场景,让学生身临其境,进入课文描写的境界,唤起学生的学习的激情。】

9、师:下面我们学习第二个事例,模拟火灾逃生实验。请同学们小组合作交流,用自己的话来说说实验过程,并说说哪些地方表现得特别出色,这种“可贵的合作精神”指什么?

10、小组汇报交流,联系实验理解、体会“3秒钟”“依次”。

11、师:外国专家是怎么说的?

课件出示句子:“真了不起!真了不起!我在许多地方做过这个实验,从未成功,至多逃出一两个人,多数情况是几个彩球同时卡在了瓶口。我从你们身上看到了一种可贵的合作精神。”

师:请同学们读出外国专家的赞许的语气!

12、师:思考文中只举前一个例子够不够?为什么?这两个事例说明的道理哪个更难做到?

13、师:生活中处处有合作,你们能说一说在生活当中哪些事需要合作?

【设计意图:调动学生原有经验,引导学生走向自己的生活,用自己的眼睛去观察,用自己的心灵去感受“合作”的重要。】

三、搜集名言,合作知识积累

1、师:请同学们介绍一下你收集到的有关“合作”的成语、名言警句、俗语。课件展示:

(1)成语:

同心协力万众一心风雨同舟

和衷共济众志成城患难与共

(2)名言警句:

天时不如地利,地利不如人和。--孟子

二人同心,其利断金。--《易经》

(3)俗语:

一个篱笆三个桩,一个好汉三个帮。

单丝不成线,独木不成林。

众人一条心,黄土变成金。

2、师:请同学们齐读这些成语、名言警句、俗语。

3、学生畅谈收获,教师小结

4、布置课外作业:熟读课文,小组合作,练习演讲。

【设计意图:紧扣教材,拓展资源,为学生创造性地学习提供一个空间,将课文内容延伸,一是更好地让学生体验感悟课文内容;二是培养学生收集信息、整理信息的能力。】