12 夜晚的实验教学设计

夜晚的实验

教学目标:

1.指导学生读文填表,学会从文本中提取信息,完成从连续性文本到非连续性文本的转化,从整体上把握课文内容。

2.从表格回到文本,体会作者是如何把实验经过写得具体、生动、有趣的。了解本文用问句来衔接过渡的方法,以及详略得当的写作方法。体会作者在详写第一次实验时运用的倒叙的方法将实验写得引人入胜。学习作者的读者意识。

教学过程:

一、复习导入

今天我们继续学习《夜晚的实验》。谁能用简洁的语句概括一下课文的主要内容?

课文生动记叙了意大利科学家斯帕拉捷通过多次实验,终于揭开蝙蝠飞行秘密的经过。这一结果促使了人们对超声波的研究,并给人类带来了巨大的恩惠。

这是一篇写科学实验的叙事文章,你们科学课也经常做实验,用什么方式来记录实验内容的?(实验报告单)出示一张学生的实验报告单,这是我们学校五年级一位同学的实验报告单,想必你们都填过。这样的报告单能直观简明地展示实验内容,便于我们快速了解实验情况。

二、读课文,将连续性文本转化为非连续性文本

1.我根据《夜晚的实验》这篇课文也设计了一张实验报告单,不知道是否科学合理。(出示)

2.我们先一起来了解一下这张表格的项目栏。它包括——下面就请大家各自读课文,尝试着来填一填。如果有的空里面字数比较多的话,可以把相关的内容画出来,表格里写几个关键字词,只要你自己能看明白就行。(学生自读填表,至少五分钟时间)

3.交流出示表格内容。我把实验方法简化成两个字,你们应该也可以。

4.这张表格与课文内容的顺序基本一致,其实科学实验类的记叙文的表达顺序是差不多的,包括我们学过的《天火之谜》,它们都是:观察现象——实验研究——获得结论——造福人类,层次很清晰。

5.通过读读找找填填,我们把一篇八百来字的文章转化成了一张百十来字的表格。这样我们对课文的框架和主要内容就有了一个整体印象。

不过话说回来,删繁就简很容易,但是想把简单的内容具体化可能需要动一番脑经花一番心思了。

三、阅读思考:如何将非连续性文本转化成连续性文本

斯帕拉捷的实验是二百多年前做的。本文作者未亲眼目睹过整个实验的过

程?实际上他也是借助于表格中这些简单的信息来进行文学创作的。

1.将表格与课文对照,思考:需要运用哪些写作方法和技巧,才能将表格中简单、零散的信息写成了一篇生动、具体又有趣的叙事性文章的呢?

2. 交流:适当提示,比如这么多内容这么衔接?写了四次实验,作者怎么合理安排这些材料?

(1)问句串联。文章是一个有机的整体,作者是用什么方法把四次实验的内容以及人们的后续研究这些材料串联起来的呢?(四个问句)

快速的把文中的问句画下来。

这四个句子分别在课文哪些段落?我们齐读一下。这四个问句把实验的相关内容串联成了一个一个整体。那么这四个问句之间有联系吗?

问句埋伏了文章的思路,用疑问句引出不同的实验内容以及人们后续的研究。这四问环环相扣,层层推进,成了全文的“暗线”。这四个问句不仅衔接了上下文,还能突出人物形象,可谓一举两得。

其实我们也曾学过用问句衔接过渡的课文,能想得起来吗?出示《火星——地球的孪生兄弟》《埃及的金字塔》读读画线的句子。

本单元的习作就是写一次实验,你不妨学学作者,练习用问句来过渡。这样上下文的联系又紧密又自然。

(2)详略得当

在表格上,四次实验记录内容是差不多的,那么在文章里作者是平均用力了吗?

详略得当:确实,从篇幅和字数就很明显,四次实验用了422字,但是花在第一次实验上的文字就有260个左右。明显是详写了第一次。

其他三次为啥不详写?

*内容大致相同,太具体就显得啰嗦了,读者这时候急于想知道的是结果。

*(第一次的经历总是很特别很难忘,所以一般会详写第一次。说得有道理,似乎是这样的。但好像也不绝对,你看在《诺贝尔》这一课,作者写了诺贝尔发明三种炸药:液体炸药、固体炸药、爆炸更大的炸药,但作者详写的是最后一次。)作者详写第一次的可能性还有:斯帕拉捷和我们绝大多数人一样,凭着经验和直觉认为:蝙蝠在夜空自如飞行,很有可能是它的视力非常发达,他满怀期待地去做实验,但是最后的结果却大大出乎他和读者的意料。第一次实验的结果给斯帕拉捷和读者带来的冲击最大。所以详写。

后几次为啥不详写了呢?因为读者急切想知道最终的答案,他们根本没心思再听你罗里吧嗦讲一堆了。所以作者这么写在很大程度上,是考虑了谁的感受和需求?(读者。想读者所想。这就是作者的高明之处,这叫读者意识。)至于详写哪一次,可能还得因文而定,凡事没有绝对,但是我们务必要了解读者的阅读心理和阅读期待。

既然作者详写的是第一次实验,那我们不妨聚焦一下。作者在写第一次实验时,走的是寻常路,用的是常规方法吗?默默地读一读,看看哪些有心人能发现其中的写作秘密。

那我们不妨花时间做点傻事,我们试着把第一次的倒叙改成顺叙,大家口头来练习改一改。

1793年夏天,一个晴朗的夜晚,喧腾热闹的城市渐渐平静下来。斯帕拉捷匆匆吃完晚饭,便走出街口,准备做一次实验。之前当他看到蝙蝠在夜晚轻巧自如地飞翔时,总认为这些小精灵一定长着一双特别敏锐的眼睛。他想,假如他们的眼睛瞎了,就不可能在黑暗中灵巧地躲过各种障碍物,并且敏捷地捕捉飞蛾了。于是他把几只蝙蝠的眼睛蒙上后放了出去。当他看到放出去的几只蝙蝠轻盈敏捷地来回飞翔时,不由得惊叫起来。斯帕拉捷很奇怪:不用眼睛,蝙蝠凭什么来辨别前方的物体,捕捉灵活的飞蛾呢?

(作者先交代实验结果,再介绍实验方法及采用这种方法的原因,实验后的思考。作者运用的是倒叙的方法,设置悬念吊起来读者的胃口,让他迫不及待地想到下文中去寻好答案,比平铺直叙更有引人入胜的效果。写作时想想怎样的表达才能更吸引读者,这也是“读者意识”的体现。希望你们今后写文章时也要考虑一下你们的第一读者——韩老师。

(3)巧用修辞描述生趣

虽然是写科学实验的文章,但本文语文并不枯燥,相反读来还觉得很有趣。你发现这些有趣的句子了吗?

因为那几只蝙蝠,眼睛全被他蒙上了,都是“瞎子”呀。

原来,每当他看到蝙蝠在夜晚轻巧自如的飞翔时,总认为这些小精灵一定长着一双特别敏锐的眼睛。

它们像无头的苍蝇一样在空中东碰西撞,很快就跌落到地上。

超声波就像一位无声的功臣,广泛地应用于工业、农业、医疗和军事等领域。

拟人、比喻让语言活泼、有趣、轻松

板书:问句串联巧过渡

详略得当有张弛读者意识

倒叙吸引注意力