2 传统节日公开课教学设计模版

《传统节日》第二课时教学设计

武平县上圳小学刘新兰

教学目标:

1.继续巩固生字新词。

2.继续学习正确、流利、有韵味地朗读儿歌。

3. 初步了解一些传统节日和民间风俗。

教学重点:

1.学习正确、流利、有韵味地朗读儿歌;

2.初步了解一些传统节日和民间风俗。

教学难点:对传统文化产生热爱和赞美之情。

教学过程:

一、复习词语,导入新课

(课件出示:不带拼音的词语)

传统元宵满堂乞巧

牛郎月饼赏菊小巷

1.指名读,正音。

2.齐读。

3.同学们,今天我们来继续认识传统节日。(板书:传统节日)

二.初步看图,读韵文

1.观察书上的图,看看图上画的是哪些传统今日的活动,人们在这些节日里做些什么。

2.自由读韵文,要求:看清音节,读准字音。

三.合作分享,反馈点拨

1.出示第一幅图,观察说话。

(1)小朋友,图上画的是什么节日的活动?他们正在干什么?

(春节贴春联、放鞭炮)

(2)过春节了,人们还干什么?(拜年、吃饺子)

2.出示第二幅图,观察说话。

(1)图上画的是什么节日?(元宵节)

(2)人们在这个节日里在做什么?(看花灯)

还有什么主要的民俗活动?(吃元宵、放烟花、小孩子挑灯笼)

3.出示第三幅图,观察说话。

(1)图上画的是什么节日?(清明节)

(2)老师介绍清明节:二十四节气之一,民间习惯在这天扫墓。

(3)清明节这天,少先队员怀着崇敬的心情来到纪念碑前祭扫革命烈士,这就是扫墓。

(4)除此之外,清明前后到郊外散步游玩,就叫:踏青。

4.出示第四幅图,观察说话。

(1)人们正在干什么?这是什么传统节日?(相机出示:赛龙舟、端午节)教师介绍“端午节”。

(2)端午节这天,人们除了喜欢赛龙舟,还喜欢吃什么?(吃粽子)

5.出示第五幅图,观察说话。

(1)人们正在干什么?这是什么传统节日?[相机出示:乞巧七月七]教师介绍“七月七”,讲牛郎织女的故事。

(2)师介绍“乞巧”:汉族岁时风俗,农历七月七日夜(或七月六日夜),穿着新衣的少女们在庭院向织女星乞求智巧,称为"乞巧"。乞巧的方式大多是姑娘们

穿针引线验巧,做些小物品赛巧,摆上些瓜果乞巧:各地汉族民间的乞巧方式不尽相同,各有趣味。近代的穿针引线、蒸巧馍馍、烙巧果子、生巧芽以及用面塑、剪纸、彩绣等形式做成的装饰品等亦是乞巧风俗的延伸。

6.出示第六幅图,观察说话:

(1)图上画的是什么节日?你知道吗?教师介绍“中秋节”。

(2)中秋节这一天,全家人坐在院子里干什么?[赏月、吃月饼]

(3)同学们看图上的人都相聚在一起了,这就叫:“团圆”[相机出示词卡:团圆]

7.出示第七幅图,观察说话:

(1)图上画的是什么节日?你知道吗?(重阳节)

(2)教师介绍“重阳节”。

重阳节,农历九月初九,二九相重,称为“重九”,民间在该日有登高的风俗,所以重阳节又称“登高节”。还有重九节、茱萸、菊花节等说法。由于九月初九“九九”谐音是“久久”,有长久之意,所以常在此日祭祖与推行敬老活动。

2012年12月28日,法律明确每年农历九月初九为老年节。

四.熟读课文,增强感知

1.学生练习有感情读课文。

2.指名读,指导读出节奏和韵律感。

3.小组合作读。

五. 指导写字:

(1)(课件出示生字田字格课件)团热闹

学生看笔顺图,指导书写生字的笔顺,教师点拨包围结构的字。

(2)看生字笔顺表,记忆生字笔顺。

(3)教师讲解笔画名称和笔顺,扩词。

(4)在田字格中范写,讲解每个笔画在其中的位置,学生按笔顺说说笔画名称。学生互相交流,老师重点指导。

“闹”里面是“市”字。“热”别忘了写右上的一点

(5)老师范写生字,学生描红。仔细观察生字在田字格中的位置,怎样才能把这些生字写美观。

(7)展示学生作业,点评优缺点。

六.总结提升、适当拓展

今天这节课我们学习的这些传统节日都是比较熟悉的,我国的传统节日还有很多,要想知道更多的节日,还可以找找相关的资料。

板书设计:

识字2传统节日

春节→元宵节→清明节

↑

重阳节↓

↑

中秋节←七月七←端午节