小小图书馆优质课一等奖

北师大版小学二年级数学下册《小小图书馆》教学设计第四课时

小小图书馆

博罗县观音阁中心小学廖丽群

教学内容:

P49~50 小小图书馆

教学目的:

1、借助数线和计数器,探索并掌握三位数减法的计算方法,经历与他人的交流计算方法的过程,理解多位数减法的计算道理,并能正确地计算。

2、能结合具体情境,提出三位数减法的问题,发展提出问题和解决问题的意识和能力,进一步体会减法计算与现实生活的联系。

教学重点:

体会三位数减法的多种计算方法及相同数位对齐的道理。

教学难点:

三位数减法中的“退位”方法。教学准备:

教具:ppt

学具:计数器。

教学过程

一、复习导入

列竖式计算:79-56= 85-34= 50-26= 63-25=

在计算过程中要注意什么?(学生思考回答)

(相同数位必须对齐,个位上不够减,要向十位“借1当十”。)

这是两位数减法的计算方法,那么三位数减法该如何计算呢?这节课咱们一起来学习。

二、问题探究

同学们先来看这个情境图,小朋友们都在做什么呢?他们在哪里呢?是呀,他们在咱们的“小小图书馆”里聚精会神的看书呢。咱们这节课就和小朋友一起去图书馆看看。

1、看一看。

引导学生根据统计表发现问题,并提出问题。你们知道“小小图书馆”的藏书情况吗? (出示统计表。)谁能说说,从表中你知道了什么?根据表中的信息,你能提出哪些有价值的数学问题呢?先独立思考,再与小伙伴们说一说。

过渡:今天我们共同研究三位数减法的计算方法。

2、算一算。

探索并掌握三位数减法的计算方法。解决“故事书比连环画多多少本?”。独立思考,列出算式。指名汇报,教师板书239-118= 看算式,试着估算出得数的范围。指名说说估算的过程。进行计算。239-118怎样计算呢?请同学在独立思考的基础上进行小组合作交流。以小组为单位在班内汇报、交流。

故事书比连环画多多少本?

239-118=121(本)

239

-118

121

答:故事书比连环画多121本。

3、提一提。

进一步引导学生提出求“两种书的差”的问题。根据藏书情况表,你能提出哪些求差的数学问题吗?指名回答,教师板书。让学生尝试利用已有的知识解答出来。指名汇报的数,并说出计算过程。

4、解决“科技书比连环画少多少本”。独立思考,列出算式。指名汇报,让学生口头列式118-57=看算式,试着估算出得数的范围。指名说说估算的过程。进行计算。118-57怎样计算呢?

1 1 8

6 1

答:科技书比连环画少61本。

探索笔算减法中退位的算理。不够减,向前一位借1当十。

5、学生独立完成“239-57”。根据自己的学习过程总结笔算减法的法则。自己结合学过的百以内数得比算减法法则,试着总结出万以内数的笔算减法法则。在小组内交流,完善笔算减法的注意事项。班内汇报:在用竖式计算减法时要注意什么?

6、学中做

完成教材第52页的第1~5题。

课堂小结:

这节课学到了什么?

三位数的减法竖式计算,注意相同数位必须对齐,体会“借1当十”、“哪位不够,向前一位借1”的道理。

板书设计:

小小图书馆(三位数笔算减法)

故事书比连环画多多少本?

239-118=121(本)

239

121

答:故事书比连环画多121本。

科技书比连环画少多少本?

118-57=

118

-57

61

答:科技书比连环画少61本。

教学反思:

在学生已有经验的基础上,这节课的学习学生很容易理解,并掌握。

部分学生在“退位”时,经常忘记“减1”,造成计算错误。

改进措施:精选练习题,在练习中强化。