资料摘要
(5)弓弩手(箭术高超,神情专注,张弓搭箭)(6)马俑(跃跃欲试,栩栩如生)师:同学们,这哪里是马俑,简直就是一匹匹活马呀,怪不得美国前总统克林顿来我国参观时曾摸着马俑说:“我真担心它会不会踢我一脚!”同学们,这就是我国古代雕塑艺术的魅力啊,来,让我们再一起来欣赏这在古今中外雕塑史上绝无仅有的艺术吧
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- 所属课文：14 秦兵马俑
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- 2018-04-26 20:23:00
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14 秦兵马俑教学评价实录
未知
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关键词：14 秦兵马俑教学评价实录
正文
(5)弓弩手(箭术高超,神情专注,张弓搭箭)
(6)马俑(跃跃欲试,栩栩如生)
师:同学们,这哪里是马俑,简直就是一匹匹活马呀,怪不得美国前总统克林顿来我国参观时曾摸着马俑说:“我真担心它会不会踢我一脚!”同学们,这就是我国古代雕塑艺术的魅力啊,来,让我们再一起来欣赏这在古今中外雕塑史上绝无仅有的艺术吧!读。
7、刚才我们感悟了各种俑的个性特点,我们一起来回顾一下。
过渡:每一件兵马俑都是历史的真实写照,站在兵马俑前,我们仿佛来到了战马嘶鸣,战鼓擂动的古战场,我们的心为之震撼。让我们再走近些,仔细端详,聆听他们的心声。
1、作者是如何用生动的笔墨来细致描述这些兵马俑的神态的呢?
2、再读读课文,体会这些兵俑内心情感。
3、从他们身上,我们看到了秦军所向披靡的英姿,也感受到了军士背后的血泪与辛酸。
省略号留给我们的是思考,是回味,是创造……让我们提起手中的笔,表达他们的豪情,倾诉他们心声吧!
四、在书中续写:有的……好像……
五、品读文章一、四段。
1、指名读第1段。
(1)“举世无双”、“享誉世界”是什么意思?这两个词是什么意思?说明了秦兵马俑的价值怎样?
(2)这一段主要写了什么?
2、指导朗读,抓住“举世无双”、“享誉世界”体会秦兵马俑的珍贵历史价值,以及为拥有这样的历史文物的自豪之感。
3、正是这些个性鲜明、英勇无畏的秦兵组成了百万雄师,经过十年征战,才使秦王一统天下。引读:秦兵马俑惟妙惟肖……生动地……形象地……我们可以无比自豪地说……正因为如此,兵马俑被誉为“世界第八大奇迹”。
六、总结全文,升华感情
1、从建馆至今,参观兵马俑的中外游客已达8000多万,有100多个国家元首参观了兵马俑,新加坡总理李光耀说过这样的话:“这是世界的奇迹,民族的骄傲!”
2、此时此刻,面对着这世界注目的秦兵马俑,你们有什么心里话想倾诉吗?
3、秦兵马俑是珍贵的历史文物,它属于中国,也属于世界,让我们自觉保护她,自豪地夸夸她吧!(齐读最后一节)
七、作业:
必做题:
1、课文第十小节中的省略号省略了什么?请用“有的……好像……”来仿写一两句。
2、请你为“秦兵马俑”写导游词。
选做题:兵马俑如此恢宏,它享誉世界,在古今中外的雕塑史上是绝无仅有的,它被誉为世界第八大奇迹之一。你还了解兵马俑其他的知识吗?你可以和同学们组成探索小组,去找一找这方面的资料,写下来,然后再在班上交流交流。 自主选择,把课堂的自主权还给学生,让他们在宽松民主的气氛中生动活泼地发展。
以读为切入点,让孩子们走到课文情景中去;依托过渡段的学习,了解作者依次介绍了兵马俑的哪些内容。
这样学习的主动权交给了学生,学生自由发挥,个个参与学习,激发学生学习欲望,发散学生思维,既加深了对课文的理解,又训练了语言表达能力,积累了语感,既丰富了课文内容,又培养了思维的广阔性和创新精神。
学生可根据自己的能力和需要选做作业。
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关于本教案的常见问题
Q：14 秦兵马俑教学评价实录是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《14 秦兵马俑》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。